《海燕》说课稿

时间:2023-03-13 03:06:49
《海燕》说课稿

《海燕》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《海燕》说课稿,希望对大家有所帮助。

《海燕》说课稿1

各位评委、老师:

大家好!我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。

一、说教材

高尔基的《海燕》是首著名的散文诗,自它问世以来便以深刻的思想,锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱,也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版八年级下册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文,是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。

二、说教法

《新课程标准》指出:“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此,我在设计本课教学时力求突出“教师为主导,学生为主体”的特征,让学生更多地接触文本,把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生,以具体的活动加深学生的形象,更好的了解文章内容,方法如下:

导入课文——情景法——当导游

初步感知——诵读法——-猜猜看

分析形象,品析语言——点拨法——-当翻译

把握主题,学习写法——讨论法——-励志歌曲大家唱

知识迁移——练习法

三、说学法

《新课 ……此处隐藏34150个字……潮中,作者怎样描写海燕?

学生回答。明确:作者让我们先闻其声,后见其形,最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊,三次出现“暴风雨”,一是说明暴风雨即将来临,海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨,敢于斗争,敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨,迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势,表明人民群众一旦起来以后,其势如急风暴雨,锐不可当,从而热情地歌颂了人民的力量(板书:叫喊:三个“暴风雨”)。

归纳:品味语言的方法

1、抓住修辞手法;

(比喻、拟人、反复等)

2、抓住重点词语。

(形容词、动词等)

小结:海燕是一个什么形象?

海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。

(3)、议一议“海燕”:比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图,你更欣赏哪一种情景中的海燕形象?为什么?(5分钟)

明确:体会越是在险恶的环境中,越能突出海燕勇敢无畏、乐观、坚定的品格。

四、课堂练习:写一写“海燕”。(5分钟)

人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷。今天,远离了革命风暴,你的人生是否经历过暴风雨?你觉得你是否是一只勇敢的海燕,讲述你的故事,唱响一曲心中的海燕之歌。用简短的语言写下你的想法。

(课后围绕这个话题写一篇日记)

小结:人们常说:温室里长不出擎天大树,暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊,生活中有和煦的爱的阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪的考验,而生活的暴风雨,只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨,怎么见彩虹”没有人能随随便便成功!!

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