《泉城》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的《泉城》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《泉城》说课稿1一、说教材：
《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。本单元共安排了四篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。
《泉城》是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。
新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。
四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解 ……此处隐藏12431个字……受。
【设计意图】： 把生动、形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂，辅助课堂教学，使学生通过视频更直观地认识到趵突泉的位置和特点，有助于化解教学难点，提高学习积极性。
2、自读课文，思考：这一自然段共有几句话，分别写了什么？学生自读，同桌交流。
3、指名学生全班交流。（先介绍趵突泉的位置，再介绍趵突泉的特点。）
4、指导学生有感情地朗读。（ 通过配乐朗读课文指导学生有感情朗读，让学生入景、入情地感知课文内容，将学生引入如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。）
5、练习以导游的身份介绍趵突泉。（配乐播放趵突泉的图片及文字资料，让学生边看边解说。）
【设计意图】：首先给学生充分的时间自读自悟，体会趵突泉的特点。其次让学生以导游的身份介绍趵突泉，实际是让学生用自己的语言对课文内容进行加工、重组，训练学生的口语表达能力。
（四）、自主学习第三、四、五自然段。（迁移运用，尝试学法）
让学生根据学习第二自然段的方法，自主学习第三、四、五自然段。 合作探究五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点？
（五）、回读全文，升华情感
让学生回读全文，结合板书，说说自己现在最想说什么？先让学生在小组内说，再指名说。
（六）、拓展练习，课外延伸
1、练习用“有的……有的……”写一段话，最好能加上自己的想像。
2、回家后，给爸爸、妈妈当导游介绍趵突泉。
【设计意图】：体现了由课内到课外的延伸。
附：板书设计：
泉水多、美
8、泉城 ←――――――――――――― 济南
闻名天下
