同课异构教学活动心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的同课异构教学活动心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同课异构教学活动心得体会1这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由授课教师和听课教师来共同研究课堂效果、改进提高课堂效率的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过授课和听课的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，立即就会听到与本节课内容相同，但风格迥异的另一堂课。自己的优势、劣势，授课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策，更是一种激励。在你发现自己存在的问题的同时，及时吸取了他人的经验，这样既达到了学习交流的目的，更弥补了自身的不足，把学到的知识用到课堂中。活动中我与马春梅老师执教了《四个太阳》一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差别。在识字环 ……此处隐藏1783个字……能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。
通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。
同课异构教学活动心得体会3两位老师的课都各有千秋，存在很多值得我去学习和借鉴的地方。
李虹虹老师上的是《三峡》的第一课时，在本堂课上她一改文言教学先疏通字词再品读赏析的教学次序，将诵读穿插在教学过程始终，引导学生把握作品营造出来的意境从而体会作品所阐发的思想情感。李虹虹老师的教学环节从宏观上把握文章思路，将朗读作为一座桥梁，带领学生在慢慢走过这座桥梁的同时引导学生对文本进行独立思考与赏析。李老师的朗读富有感染力，起到了良好的示范作用。在课堂教学的过程中李老师将品味赏析和诵读指导进行有效的捆绑，一堂课下来不仅学生的诵读水平也有了一定程度的提高，学生对文章的'整体框架及作者所表达的情感也有了清晰的把握。李虹虹老师对文本的驾驭和课堂整体思路的引导都很出色，在她的课堂中我体会到了语文教学的人文性魅力。
陈雪娇老师则选择《三峡》第二课时内容进行讲授，在第一课时中陈老师就本文的字词句进行了疏通。第二课时则主要围绕三峡的“山”和“水”进行赏析，带领学生归纳总结二者的特点以及作者描写该景物的方法。在课堂设计的拓展探究部分，陈老师让学生围绕身边的美景开展写作，以教师示范到学生自主活动来教会学生善于动笔、善用修辞。陈老师注重培养学生“写”的能力，由此可见语文教学的工具性和应用型。
总而言之，两位老师对文本的理解以及教学活动的研究都十分透彻和细致，在教学活动的开展上都各有侧重、各有特色。感恩两位老师，让我受益匪浅！
