学会看病教学设计

时间:2022-12-08 06:25:52
学会看病教学设计

学会看病教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的学会看病教学设计,欢迎阅读与收藏。

学会看病教学设计1

教学目标:

1.认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

教学重难点:

引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

课时安排:

1课时

课前准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入,激趣读文

母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说,慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是一位怎样的母亲呢?让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!

……此处隐藏23572个字……亲有更深的认识了吗?说一说(板书:母爱)

四,品读,学习作者的表达方式。(出示)

课文是通过什么描写让我们感受到这种母爱的呢?(心理描写)林老师发现在这学期的课文里还有作家毕淑敏写的一篇文章,叫《剥豆》,请同学们打开选读课文,第 页,读一读。

1)对比阅读。

师:有什么相同的地方?(都是表达母爱的,都运用了相同的表达爱的方式)

2)聚焦重点段。品味母亲母亲矛盾的心理(我应该让孩子胜利,不应该有虚假胜利)

3)小结:毕淑她曾说过这样一句话:“重复而新鲜地描述爱意吧,它是一种勇敢而智慧的艺术。”今天我们看了她这两篇文章,你怎么理解这个新鲜一词呢?矛盾心理描写。

4)我发现我的学生在矛盾心理时,这样表达的:有两种声音在我耳旁,一种声间说:能。一种声音说不能。你们结合本课所学,你们觉得怎样把矛盾心理写好呢?哦,原来,还要通过曲折细腻的心理活动把它写具体。

3)读写结合,学习运用

这种矛盾的心理描写,曲折细腻的心理活动描写很精彩,今天我们就试着写一写。师出示提示场景:(1)我手里拿着刚发的试卷,刺眼的65分让我抬不起头,我心潮起伏……

(2)买文具时,店老板多找了5元钱,我手里捏着这5元钱,心里想……

学生写作,师巡视后交流。

五、拓展阅读,用学到的方法阅读群文。

师:推荐大家阅读,还有一些描写母爱的文章:

《孩子,我为什么打你》

老舍《我的母亲》

冰心《荷花母亲》

《勇敢是母亲的本能》

《奔跑的母亲》

《怀念母亲》

老师建议大家去读一读。

《学会看病教学设计.doc》
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