《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计，欢迎大家分享。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计1教学目标：
1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备：
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。
二、自学
1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
……此处隐藏5036个字……很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。三个动物合伙干什么？生：合伙拉套。（师板书：合伙拉套）
师：（继续读）车子虽说不算重，可天鹅……生：伸着脖子要往云里钻。
师：大虾……生：弓着腰儿使劲往后靠，
师：梭鱼……生：一心想往水里跳。（师课件出示词语：弓着腰使劲。学生认读，教师重点指导读准 “劲”的音。）
师：请你们做个弓腰的动作。（学生动作演示）
师：对了。这个字是个象形字，你们看这个字像什么？
生：像把弓折成了弯弯曲曲的形状。像……
师：你的想象力很丰富！“弓”字还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。（学生齐读）
师：课文最后一句话很有意思，我们一起读，好不好？
师生（齐读）：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（师课件出示词语：至今 谁是谁非 未动分毫。学生认读词语。）
师：谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换，读一读这句话？
生：（小组内试读交流。汇报读。）
(四)了解课文，有感情地朗读课文
师：三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？
生：不是，他们都使劲拉了。
师：你最想对这三个动物说什么？
师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为……
生：不合作。（师板书：不合作 未动分毫）
师：（根据板书小结，指导做口语练习）
师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）
