《生命与和平相爱》教学设计
作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《生命与和平相爱》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生命与和平相爱》教学设计1教材简析
这篇散文首先写对犹太人的基本印象，引出所要介绍的人物戴维；其次写戴维的语言才能以及探寻其才能形成的原因；最后继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受，《生命与和平相爱》教学设计1。文章从一个人写到一个家庭，再从一个家庭看一个民族，运用把人物放在民族文化背景中展示的方法，以小见大，层层深入，逐步深华。从而介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出了他们珍惜生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。教学目标
①能快速阅读文本，捕捉有价值信息，用适当形式表示课文写作思路；
②能结合对课文的理解，对人物形象作出简要评价并说出其具有优秀才能的根源；
③能用简要语言说出文中所体现的犹太人民族精神。
课前准备
搜集作者铁凝的有关资料，了解其创作历程；搜集电影《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。
教学重点
在理解课文的基础上，对人物形象作出简要评价并探究其具有优秀才能的根源；用简要语言说出犹太民族的精神内涵 ……此处隐藏7755个字……知的基础上，讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起？”（提醒“今天”一词的前后内容的比照）
6．研读课文第二部分。
（1）朗读课文第二部分。
（2）讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”
（3）讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的`什么才能？
7．总结，布置作业。
（1）阅读课文第三部分，思考戴维产生优秀才能的根源。
（2）课外阅读有关书籍和查阅有关资料，进一步了解犹太民族。
第二课时
教学任务：
1．精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。
2．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
3．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
4．体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。
教学过程：
1．交流课文阅读和查阅资料的内容。
2．研读课文第三部分。
（1）朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。（提示：家庭环境与社会教育，成长历程等，注意讨论语段）
（2）结合“思考和练习”第三题，有感情地朗读课文最后一段，概括所揭示的戴维的性格特点，体会作者的感情。
（3）结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题，归纳散文的主题。
3．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
4．总结全文。
（1）探究课文逐步深入地描写人物的写法。
（2）体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
5．课堂练习。
完成“思考和练习”第一题。组织讨论，推举小组代表发言。
