狐假虎威的教学设计

时间:2023-05-24 22:54:55
狐假虎威的教学设计

狐假虎威的教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的狐假虎威的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

狐假虎威的教学设计1

本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文共9个自然段,第一自然段写一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸,第二至五自然段,写狐狸用谎言蒙住了老虎。第六至八自然段,写狐狸带着老虎朝森林深处走去,吓跑了百兽。第九自然段,点出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。课文配有两幅插图,形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景,有助于学生对课文的理解。

本课的教学目标包括以下三个方面:

一、知识和技能

(1)学会本课10个生字;

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文;

(3)理解由生字组成的词语。

二、过程和方法:

(1)能主动提出问题,解决问题;

(2)会根据课文内容,展开合理想象,复述课文。

三、情感态度和价值观:

理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

为了更好的上好这节课,我和学生分别准备了以 ……此处隐藏30247个字……p>2、教师引导学生朗读全文,并说说“狐假虎威”的意思。

二、抓住重点,读中感悟

1、引导学生轻声朗读课文第二、三、四自然段,思考并交流:读懂了什么?

引导学生理解重点词语、句子,感受老虎和狐狸的心理,指导朗读。

(1)思考并交流:狐狸在被抓时,是怎么做的?

(2)“眼珠子骨碌一转”是什么样?他为什么要“扯着嗓子问”?

(3)指导朗读第二、四自然段。

(4)老虎为什么会“一愣”?

(5)指导朗读第三自然段。

2、自由读文章第5~8自然段,思考:老虎真的被骗了吗?狐狸是怎么做的?

(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了?

(2)狐狸的哪些动作表现出他骗人成功后的得意?

(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗?

3、学生分角色练习朗读对话。

4、引导学生想象狐狸和老虎还会想些什么,并加上适当的表情、动作进行表演。

三、认真观察,指导写字

1、指导书写生字:“爪”“神”“活”“猪”。

(1)指导观察生字在田字格中的位置。

(2)指导“神”字的写法。

左窄右宽。顶部“礻”低,底部“申”低;第二笔横撇与第三笔竖相交于横中线;最后一笔竖在竖中线右侧。

指导“活”字的书写。

“氵”第二点偏左,收在横中线上;“舌”下面的“口”上宽下窄。

2、反馈评议。

四、布置作业,拓展延伸

1、根据图画把故事讲给家人听。

2、请家人帮忙,收集一些成语故事,把它们变成自己的话在“寓言故事会大赛”上讲给大家听。

《狐假虎威的教学设计.doc》
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