教师教学设计合集15篇
作为一位无私奉献的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的教师教学设计,欢迎大家分享。
教师教学设计1XXXX系
XXX
各位领导、老师:
大家好!
我今天要说的课程是《大学英语》,我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特色五个方面向大家展开介绍。
一、课程设置
(一)课程性质、地位
《大学英语》是我省高职高专院校各专业学生必修的公共基础课。 (二)课程定位
根据省高职高专英语教学大纲的要求,课程遵循“应用为主,够用为度”的原则,在专业课体系中凸显其基础性地位和工具性作用。
(三)课程目标 本课程的目标有三项:
一是知识目标,要求学生掌握语音、全部语法、常用词汇、基本句型结构和行文结构;
二是能力目标,要求学生掌握基本的听、说、读、写、译五项能力,有基本的交流能力;
三是素质目标,培养学生良好的语言学习方法,自主学习能力。 (四)课程设计
本课程依据生活情景、学习情景、工作情景展开内容,遵循情景、遵循认知规律,将各种情景重构、有序的整合成教学内容,使学生能够学习知识、掌握知识最终达到能运用知识目的。 二、教学内容
(一)内 ……此处隐藏21891个字……这个片段,你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的`《昆虫记》中的一个片段。
2、你们对法布尔有什么了解吗?
3、你是通过什什么方法搜集到资料的?
4、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。
二、初读课文扫清生字障碍。
1、看拼音读课文,要求:字音读准、课文读通。
2、看汉字读课文,要求:不会字看拼音,标出有几个自然段。
3、指名读课文,要求:读后学生进行评议,评议重点是生字字音是否读准。
4、再读课文,了解课文的大至内容。自由读课文,边读边想,课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事?
三、细读课文,了解课文的大至内容。
1、指名说课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事?
2、轻读2、3自然段,思考法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。
3、小组内分句读课文,出示小黑板
4、用“有还有”说一句话。
5、朗读展示:点名读课文,检查检查学生读课文的情况。
6、交流,引导学生抓住有关语句谈感受,深入品读。
7、辩析句子的写法有什么不同?
8、齐读最后一自然而然段,理解“坚持不懈”的意思。用“因为所以”练习说话,深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。
四、指导学生图文结合背诵课文第二自然段。
五、拓展交流
大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料,资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例,谁能给大家介绍一下?
六、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?