《鼎湖山听泉》教学设计

时间:2023-05-19 03:07:24
《鼎湖山听泉》教学设计

《鼎湖山听泉》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《鼎湖山听泉》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  《鼎湖山听泉》教学设计 篇1

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段;

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;

【重难点】

背诵课文;理解课文内容,感受泉水的美妙。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导课。

同学们,你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗?民间传说皇帝曾铸鼎于此,因而称鼎湖山,那儿景色可美啦!

今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辨识、品味那里的泉声吧!

二、听课文录音。

三、初读课文。

1、布置学生自学。

⑴借助拼音,轻声自由素课文。

⑵拼读生字表中的生字,理解词语。

⑶给自然段标上序号,想想每个自然段讲了什么?

2、检查自学情况。

⑴认读生字词。

⑵学生质疑,理解重点词语。

⑶指名分自然段读课文

四、理清课文脉络。

1、默读课文:这篇文章作者是按什么顺序写的,作者在哪里 ……此处隐藏30507个字……身心地感受大自然,用心灵和大自然进行对话。

2、作者听出了泉水跳动的层次,从流淌声中听出了轻重缓急,作者想象到泉水的流淌如岁月流逝,感受到像生命在运动。

3、①清澈透明的自然环境,提升了人的精神境界,令人身心俱净。

②“泉影越不可寻”是因为林深树茂而难见泉,“而泉声越发悦耳”是因为泉并不远,水势也没有减弱,因山势变化却使泉声更加悦耳。

③在于人的精神的纯净。

④大自然中的一切和谐组合的自然规律。

(2)、文章重点写鼎湖山听泉,而文中有两节文字写了半山上的庆云寺,这两节文字能否去掉?为什么?

(千年古刹,百年古木,是鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁,世事的更迭,一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响,不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔,实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫)

四、课文总结

鼎湖山的泉水不仅泉声美妙动听,还滋润着鼎湖山万木,孕育出蓬勃生机,使人情不自禁地爱上了这泉水,所以作者感到这泉水仿佛汩汩地流进了作者的心田,也流进了我们的心田。

五、作业布置

1、继续感情朗读课文,背诵精彩语句。

2、请发挥你的合理想象,用优美生动的语言,具体细致而有序地描写一个观赏自然的情景,并抒写出你从这个情景中领悟到的哲理。200字左右。

3、预习第二课。

板书设计:

鼎湖山山泉山泉之多

山泉之态

山泉之声

林木绿

种类多

感情变化:怅然--欢快--喜爱--感悟哲理--生发愿望

教学随笔:

《《鼎湖山听泉》教学设计.doc》
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