五年级美术教学设计

时间:2023-05-18 16:18:27
人教版五年级美术教学设计10篇

人教版五年级美术教学设计10篇

在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的人教版五年级美术教学设计,欢迎阅读与收藏。

人教版五年级美术教学设计1

一、教学目标:

1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。

2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力。

3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。

二、教学重难点:

1、重点:学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画。

2、难点:灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画。

三、教学课时:

1课时

四、课前准备:

(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框。

(教师)范画、课件

五、教学过程:

1、欣赏导入:

(1)课件出示生活中的装饰画,提问:这样的画给你带来怎样的'美感?我们应该把它称为什么画?

(2)说一说:你对装饰画的第一印象是什么?

(3)说一说:你还在什么地方,见过怎样的装饰画?

(4)教师小结:生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的 ……此处隐藏9450个字……过程:

一、导入新课:

我们在上一课认识了抽象画。你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢?引入课题——学画抽象画。

二、师生探讨、表现创新:

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克:波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一,是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上,用棍棒浇上油漆,随着自己的走动,任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面,因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》,同学们看到什么?(提问个别同学)

2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造型和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色,有类似于音乐之处。

3、大师作品欣赏:

(1)康丁斯基作品赏析,世界美术史上的`第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基(1910年),被誉为抽象表现艺术之父。

(2)蒙德里安作品赏析,几何抽象派代表画家,在平面上把横线和竖线加以结合,形成直角或长方形,并在其中安排红、黄、蓝三原色,但有时也用灰色,是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格,体会秩序美。

(3)克利作品,二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一,德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法,创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同学们尝试感受作品,畅所欲言)

三、艺术实践:

欣赏音乐听的音乐,感受旋律,渲染心情。用色彩创作抽象画,可以同桌两人合作。注意色调及点,线,面,色的巧妙运用

四、课堂小结:

选出优秀作品同学代表展示本组创意,给予同学们自评,互评的平台。

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