三角形的内角和教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的三角形的内角和教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
三角形的内角和教学设计1教学目标：
1、掌握三角形内角和是180°，并能应用这一规律解决一些实际问题。
2、让学生经历“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成的过程，掌握“转化”的数学思想方法，培养学生动手实践能力，发展学生的空间思维能力。
3、在活动中，让学生体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。
教学重点：
让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程。
教学难点：
三角形内角和的探索与验证。
教学准备：
量角器各种类型的三角形(硬的纸板)三角板
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
师：今天老师给大家带来了一位朋友(课件)出示三角形，
师：对于三角形你有哪些认识与了解。
生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
生：由三条线段围成的平面图形叫三角形。
……此处隐藏27974个字……运用拓展
课件
正方形纸
让学生更深的对所学的新知加以巩固，从而促使学生综合运用知识，解决问题的能力。同时在练习中发展学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。
1.∠1＝40°，∠2＝48°，求∠3有多少度？
2.算出下面三角形∠3的度数。
⑴∠1＝42°，∠2＝38°，∠3＝？
⑵∠1＝28°，∠2＝62°，∠3＝？
⑶∠1＝80°，∠2＝56°，∠3＝？
师：你是怎样算的？这三个三角形各是什么三角形？
提问：在一个三角形中最多有几个钝角？
在一个三角形中最多有几个直角？
3.游戏：将准备的正方形纸对折成一个三角形？
师：这个三角形的内角和是多少度？再对折一次，现在内角和是多少度？如果继续折下去，越折越小，三角形的内角和会是多少度？
说明：三角形大小变了，内角和不变。
4.有两个完全一样的三角尺拼成一个三角形，这个三角形的内角和是多少度？
说明：三角形形状变了，内角和不变。
5.根据所学知识，你能想办法求出下面图形的内角和吗？
板书
设计
三角形内角和
①号 钝角三角形 内角和180°
②号 锐角三角形 内角和180°
三角形内角和是180°
③号 直角三角形 内角和180°
④号 直角三角形 内角和180°
⑤号 钝角三角形 内角和180°
⑥号 锐角三角形 内角和180°
学具教具准备
课件三角形纸片量角器正方形纸
