《大禹治水》教学设计

时间:2023-04-08 16:18:27
《大禹治水》教学设计

《大禹治水》教学设计

作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《大禹治水》教学设计,欢迎大家分享。

  《大禹治水》教学设计 篇1

教材分析:

这是一个流传千古的神话,主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。大禹的奉献精神代代相传,成为了后世颂扬的英雄。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解大禹治水的故事, 感受大禹的奉献精神。

2、认会本文8个生字,写会7个生字。学习多音字“处”。

3、理解“倒塌、堵塞、临死、叮嘱”等词语在文中的意思。

教学重点 :

通过文中词句感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。

教学难点:

体会“才、仅仅”等副词的用法以及表达的感情。

教学准备:

多媒体课件

课时:两课时

第二课时

教学目标:

知识目标:积累成语以及有关奉献的名言。

能力目标:掌握“抓住重点词语想”的读书方法,有感情地朗读课文。

情感目标:通过探究大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄的原因,感受大禹治水的奉献精神,树立时时处处为人们奉献的意识。

教学重点:大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?

< ……此处隐藏22347个字……节课我们继续学习

15、大禹治水 ,齐读课题。

【设计意图】

课件中的画面生动形象地展示了人们被洪水袭击的悲惨场面,学生受到了视觉冲击,心灵也因此被深深震撼,为后面的学习做了情感的铺垫。

二、简单回顾课文

1.师:大禹是怎么治理洪水,洪水有没有被制服呢?请小朋友

自由朗读课文,边读边想。

生自由读课文。

2.师:洪水被制服了吗?(制服了)老百姓过上了什么样的日子?(安定)

相机板书:安定

【设计意图】:

这是对整篇课文的通体认识,整体了解课文。教师设计了相关问题,主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止,学生对课文已经有了初步的认识。

三、学习第二小节

1.过渡:大禹看到这样无情的洪水心里是怎样想的呢?课件出示第二小节第一句话。 指名读、齐读。

2.师:“下决心”说明了什么?指名说并相机板书:下决心 3.学生默读课文第2小节,圈画出反映治水艰难的关键词或者句子。师板书:艰辛

交流:吃尽 走遍 千辛万苦 千山万水 九条大河 九座大山 师:这里的九是不是真的就是九呢?(不是,而是很多) 4.同桌之间互读体会所划的词语或者句子。

5.课件出示图 师:他们是怎样治理洪水的?让我们一起看这里 用“有的??有的??还有的??”的句式说一句话。

指名读第二小节 师:同学们,治理洪水多么艰难啊!请同学们闭上眼睛想象一下。早上,月亮还没有回家,大禹和人们在干什么;晚上,星星已经出来了,大禹和人们还在干什么;渐渐的,他们的脸变黑了,身子变得越来越瘦了。带着你此时的感受一起朗读课文第二小节。

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