《欢庆》教学设计
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《欢庆》教学设计 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
《欢庆》教学设计 1教学目标：
1、认识7个学生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、学生字卡片、课件、
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入：
1、我们每个人都有学生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的学生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个学生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆 ……此处隐藏25440个字……/p>
二、揭题解题：
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）
三、识字读文：
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。
5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。
4、读、议课文。
（1）出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物？这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
（2） 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动：
为祖国妈妈献一份礼物。
