![《叶》教学设计](https://img.hxli.com/upload/6175.jpg)
《叶》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《叶》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《叶》教学设计1教学目标:
本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。其中,叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容,让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。使学生在科学活动中建立有结构知识体系,建构起科学观察研究的方法。
同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间,教材中观察的内容非常多,而让学生动手做的内容并不多,这节课组织学生对树叶进行拓印,就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶(植物)研究的兴趣。
教学要求:
1.观察一片完整的树叶。
2.能运用简单的归纳研究方法,对自己所选的树叶进行描述。
3.拓印一片完整的树叶。
4.组织和指导学生在有结构的描述活动中,巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
5.体验大自然的美丽,激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学活动准备:
落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸
教学 ……此处隐藏20063个字……,教师巡回指导。(放轻音乐,幼儿创作)
《叶》教学设计15一、教学要求:
1、经历对叶进行简单的观察和描述的过程。经历简单的、对植物的叶比较观察过程。经历初步的、在观察的活动中发现更多观察内容的过程。
2、引导学生进行观察、研究植物叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集叶的活动;让学生在对美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草本,保护环境”的教育。
3、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状等方面的知识。
二、教学重点:
引导学生进行观察、研究植物叶的活动;经历对叶进行简单的观察和描述的过程。经历简单的、对植物的叶比较观察过程。经历初步的、在观察的活动中发现更多观察内容的过程。
三、教学准备:
1、教师:准备同一种叶子(大的、小的、破的、黄的、绿的),每个小组一份,用信封装好。
2、学生:课外捡5种形状以上的树叶(可以是不完整的),每种形状的树叶捡1—2片。
四、教学过程:
1、汇报捡来的叶
师:你的叶子从哪里捡来的?
2、统计我捡来的叶
(1)数一数,我捡了()片叶子?我们小组最多的捡了几片?(分组汇报)
(2)选择每一种叶子一片放在白纸上,其余的叶子放进袋子里。
(3)相互交流,有没有同一种叶子放2片的。
(4)为什么说他们不是同一种叶子?
3、区分同一种叶子
出示用信封装好的同一种叶子,让学生区分:是同一种叶子吗?为什么?你有什么依据说他们是同一种叶子?