《桥》教学设计15篇
作为一名教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《桥》教学设计,欢迎大家分享。
《桥》教学设计1一、 教学目的
(1) 进行口语训练,培养口语表达能力。
(2) 培养学生自主、合作、探究学习的能力。
(3) 接触桥文化,培养关注生活,热爱生活的思想感情。
二、教学重点
(1)培养课堂口语交际的能力。
(2)采用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学过程
(一)、教师导入
“摇啊摇,摇到外婆桥。”小时候,我们对桥就有一种美丽的想望,如梦一般的轻盈。
“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”现如今,桥是如此真实地立在我们的生活中,就等你张开慧眼,去发现它的美。
今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。
(二)、分小组展示
1、赏桥(以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。)
(1) 学生展示
小组派代表到讲台前介绍两张报,主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。
(2) 教师小结
这两张报办得可真用心,小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点:办报首先要主题明确,其次应版面新颖美观。期盼你们以 ……此处隐藏31786个字……艺术的典雅,一座彰显了现代艺术的壮观。它们让我们领略了古今时代的变迁,感受到了美。
师:下面我们共同欣赏造型多姿的桥。(课件欣赏各种的桥。)生:谈一谈欣赏后的感受。带着喜爱、赞美之情读第二部分。师:诗歌前两节与后一节形成了怎样的结构关系?(生:分总式结构)师:同学们,刚才我们领略了各种各样桥的风采,它们尽管材料不同,但都是路的一部分,因此称为“路桥”。作者由路桥想到了人与人之间有一座特殊的桥,它看不见,摸不到,那是一座什么桥呢?自由读第三部分回答下面问题。
2、无形的桥靠什么构筑?
举例说明人与人之间、国家与国家之间、民族与民族之间搭建了什么桥。
3、这样的桥有什么作用?它又称什么桥?没有这样的桥会
六、教学反思
根据新课标的精神“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯”,使学生热爱语文,具有“自主、合作、探究”精神。因此我在教学《桥之思》一课时,充分利用网络资源,创设情景,采用图文结合、品读感悟、拓展升华、朗读体验等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。鉴于学生对各种造型的桥的认识有限,课前让他们通过观察家乡周边的桥,上网查阅资料等各种方式了解桥,并充分利用网络资源搜索与心桥有关的故事,搭起学生意义建构的“支架”,从而直观、形象地获取知识。在课堂上引导学生借助课件的辅助,欣赏各式各样的桥,领会桥的功能,感受桥的魅力,珍视心桥的可贵,与作者产生情感共鸣。
在认识桥的环节中,借助网络资源展示形式、材料不同的桥,让学生用精确的语言,仿照书中的句式进行语言的训练。学生对身边桥的夸赞,对自己收集资料的展示与讲解,大大的激发了学生的思维。体现了生生互动的教学效果。