《刷牙》教学设计

时间:2023-03-12 06:24:52
《刷牙》教学设计

《刷牙》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《刷牙》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《刷牙》教学设计1

第一课时

教材分析:

本课教材属于“造型·表现”领域。对于低年级学生来说,他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官,牙齿对于我们每个人来说都非常重要,所以要天天刷牙。对于学生来说,兴趣是最好的老师。在美术课上,通过教师的引导,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣,帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯,还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联系,做到关注生活,从而能够生动地表现画面。

教学目标:

通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。

2. 在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同邻人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。

3. 学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。教学重点:了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

教学难点:

刷牙时的表情及动态特点的表 ……此处隐藏15081个字……己的牙齿全都掉光了,起先它很高兴,因为不用刷牙了。可后来它发现没有牙齿很不方便,不能吃东西,还很难看。它很伤心。当它醒来发现自己的牙齿还在的时候,终于知道了刷牙的重要性,从此再也不会忘记刷牙了。这个看起来平平常常的故事,其针对性、实用性和教育性,通过幻想的情节巧妙、生动的呈现。它将同学们日常生活中逃避刷牙的一幕展示在绘本中,非常贴近生活,从侧面培养孩子讲卫生、勤刷牙的好习惯。通过故事告诉孩子牙齿的重要性,并且要爱护牙齿。

刚拿到绘本的时候,看到这个故事比较长,画面也多,所以在制作PPT时,我没有把所有的图片都放进去,而是有针对性的选择了部分图片,通过观察图片,发挥学生对故事情节的想象。在教学过程中,为了激发孩子的兴趣,我先出示一张“哈利”的图片,让学生们猜猜他是谁?观察他在干什么?你觉得它是一只怎样的小熊?从而增加了故事的趣味性和神秘感。教学中我注重了语言训练 “因为……所以……”“有的……有的……还有的” ,注重让学生观察图画,将图中隐藏的故事内容说出来。但我留给孩子的时间不够,自己有时急于用提问的方式进行引导。

总之。整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教,不断地提问、说明;应注重引导孩子们仔细的观察画面,发现故事中没有叙述出的细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。

《《刷牙》教学设计.doc》
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