荆轲刺秦王教学设计

时间:2022-11-27 23:07:57
荆轲刺秦王教学设计

荆轲刺秦王教学设计

作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的荆轲刺秦王教学设计,希望对大家有所帮助。

荆轲刺秦王教学设计1

【教学目标】

1、知识与能力目标:

⑴积累重要文言实词、虚词、文言句式等。

⑵了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。

⑶理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。

⑷掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。

2、过程与方法目标:

⑴介绍相关历史背景,让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。

⑵引导学生提要勾玄地阅读课文,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,做到纲张目举,提高其概括能力和表达能力。

⑶设计思考题,引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。

3、情感态度与价值观目标:

⑴理解领会荆轲不畏强权、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。

⑵引导学生领略英雄的才华与品德,使学生树立正确的价值观。

【教学重点】

1、分析重点人物形象。

2、积累重要文言基础知识。

【教学难点】

1、文章塑造人物形象 ……此处隐藏34753个字……措转为有效反击,动作描写层次分明

2.总结荆轲的形象:有智有勇有义

  三、如何看待荆轲这一形象?(荆轲是英雄吗?)

专诸刺吴王,身死而功成,荆轲刺秦王,身死而事败然而我们久已忘掉了专诸,而在赞美着荆轲“其人虽已没,千载有余情”“易水悲歌歇,秦庭侠骨香”这些无不让千载之下的我们为之动容,可是千年之下,也有一些不和谐的声音,西汉汉赋四大家的扬雄,《资治通鉴》的作者司马光,宋代理学家朱熹,他们认为荆轲乃匹夫之勇,或愚蠢之人,你们是如何看待的呢?荆轲是英雄吗?

(一)让学生各抒己见

(二)其实我们判定荆轲是不是英雄可以这样进行:

1.他爱国吗?这是首先判定的标准结果不知道,到死都是个谜,所以不是爱国英雄那么能不能是其他英雄呢?

2.有一部电影或许倒能给我们一点启示张艺谋的《英雄》他告诉我们,英雄可以不止一个

3.他的行为符合当时的社会潮流吗?符合,六国皆欲杀秦

那么这样,智勇义结合的荆轲我们称呼他什么?侠义英雄(秦王:时势英雄)

附板书:

荆轲?英雄?描写手法

智谋、深沉语言描写

动作描写

悲壮神态描写

环境描写

有勇有谋对比衬托

侠义英雄:智、勇、义

  四、总结

上面我们了解了荆轲这个鲜明的形象,那么这个鲜明的形象是如何产生的呢,这得益于作者高超的写作手法,这些描写在我们写人记事类文章中经常要用,希望同学们注意学习这些描写手法,我们也将在后面的学习中单独训练

  五、作业

写一段文字,鉴赏易水诀别或秦廷行刺画面300字左右

《荆轲刺秦王教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式