树之歌教学设计
作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的树之歌教学设计,欢迎大家分享。
树之歌教学设计1教学目标:
1、能正确、流利、有感情地背诵课文;
2、培养学生的感受、理解、想像能力;能仿写。
3、体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,导入新课。
(请同学们唱首歌)师;同学们唱的真好听!你们知道吗,大杨树也会唱歌,它唱什么歌呢?打开课本。
二、预习检测
1.有感情地流利的朗读课文。
2.大杨树怎么唱歌?
三.交流,深入理解诗歌内容和感情。
同学们,“书读百遍,其意自见”要想解决以上问题,我们只要多读书,就可以找出答案。
2.学习第一节。
(1)同学们捧起书本,认真地朗读第一小节,说说你们知道了什么?把你们的感受讲给我们听听。开始吧!
生1:我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。
生2:我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。
生3:我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。
你们体会地真好,有风为大叶杨伴奏,有雨点和大叶杨合唱,有时欢快,有时响亮,有时宁静,歌声中充满了快乐 ……此处隐藏18202个字……生尝试自己编。(课件出示“梧桐”的“梧”——木字旁遇到“吾”,伸出手来交朋友,“梧、梧、梧,梧桐的梧”。其他生字都用这样的句式编字歌。)
3、教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。
4、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。
三、课文讲解
默读课文:要求:读准字音、读通句子。
思考:
(1)《树之歌》一共有几句话,每句话的观察角度各不相同,请仔细体会。
(2)《树之歌》表现了大自然树木种类丰富,一共描写了几种树木?
1.分句朗读,讲解课文。
(1)齐读第一句,思考:
“梧桐树叶像手掌”运用了什么修辞手法?(比喻)
梧桐树叶像手掌,大自然中还有什么像什么?
(2)齐读第二句。思考:这句话告诉我们什么?
“松柏四季披绿装”运用了什么修辞手法?(拟人)
(3)齐读第三句。思考:从这句话中,你发现了什么?
(4)齐读第三句。思考:
你知道大自然中还有哪些活化石?
2.同桌合作对读课文。
四、情感体验
齐读课文,体会作者对大自然的喜爱之情。
五、拓展:说一说你知道树还有哪些?
六、知识延伸:
课件出示三句和树有关的谚语:十年树木,百年树人。树高百尺,叶落归根。树无根不长,人无志不立。
指名让学生大致理解意思,教师补充说明。
七、布置作业
你是不是认识了很多树,请画出你喜欢的一种并说说喜欢的原因。
八、板书设计
树之歌
杨
壮