【精选】教学设计方案范文汇总六篇
为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的教学设计方案6篇，希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备
小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法
谈话、小组合作式
教学步骤
一、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用?
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声对不起》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么?
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生开火车读。 ……此处隐藏4685个字……赛促读
１、珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小组比赛朗读交流。
２、全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：
⑴ 泉水青绿，如晶莹的珍珠。
⑵ 水泡闪亮，如彩色的珍珠。
四、以评促读
教师让学生阅读课文第三自然段：
１、水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？请学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。特别注意以下地方──嘟噜──嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。
２、泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。
３、你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一读，评一评。
五、以品促读
１、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。
２、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
３、其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。
六、以用促读
１、用赞美的语气感情朗读全文。
２、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
