《黄山奇石》教学设计

时间:2023-02-11 22:54:31
《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《黄山奇石》教学设计,希望对大家有所帮助。

《黄山奇石》教学设计1

【教学过程】

一、话题导入,创设情境

1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

(今天我们就一起乘车去那里看看。)

二、从图入手,初读课文

课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

三、图文结合,细读课文

1、看,那块石头像什么?

(出示挂图一:仙桃石。)

2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

6、看图想象,指导朗读,训练语感。

四、巧设活动,训练表达

1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄 ……此处隐藏23722个字……、动作,把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同?)

不同之处:

① 作者想像“金鸡”还能报晓

② 有色彩,很好看,也很像。(理解:为什么叫“金鸡”,能金光闪闪的原因。)

③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景,并说这一景为什么“著名”。

4. 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的?

5. 小结段式特点和阅读方法。

6. 齐读。

三、讲读第4自然段

1. 导入:学到这里,请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客?”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话,它能“闻名中外”吗?

2. 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

3. 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇?

4. 看投影,仔细观察各种岩石的造型特点,试着给它们起个好听的名字。

四、总结谈话

1. 有关黄山景观。

2. 有关并列段式。

3. 小结:黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客。有机会,大家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉其中的。

五、按自己喜欢的方式读通全文。

六、背诵第3自然段课文。

七、质疑问难。

八、作业:

1. 背诵第2、3自然段。

2. 抄写第4自然段。

板书:

猴子观海 一动不动 望 翻滚

仙人指路 伸着手臂 巨石

黄山奇石 仙桃石 像大桃子

金鸡叫天都 金光闪闪

课后小结:

《《黄山奇石》教学设计.doc》
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