《半屏山》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《半屏山》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《半屏山》教学设计1教学目标：
听一听、哼一哼歌曲《半屏山》，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。
教学重难点：
以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲；体会歌曲所表达的内涵。
教学准备：
歌曲谱例、歌曲mp3。
教学方法：
听赏法、故事法等。
教学课时：一课时。教学过程：
一、组织教学：
师生音乐问好。
二、导课：
1、同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？
（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。
2、讲述半屏山一山两分的民间传说。
师：回归祖亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！（听歌曲）
三、教学新课：
1、节奏学习：
教师讲解、教授节奏时值，打 ……此处隐藏1831个字……义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
“闲倚画屏”“抱膝看屏山”。出自张恨水的《金粉世家》，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
文中多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
四、知识探究
（多媒体显示）
师：文中用了哪些说明方法？结合上下文说说它们各有怎样的作用？生：举例子、分类别、引用
师：讨论本文使用了什么说明顺序？生：逻辑顺序
师：作为科学小品文，本文语言有何特点？生：准确、科学例：“?必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’”。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。
五、小结
师：作者开篇引用《秋夕》诗句，表达自己幼时对屏风充满了无限地向往与喜爱之情，接着抓住屏风在功用和设置上“巧”的特点，以生动的语言，从屏风的作用、分类和屏的设置这三个方面介绍了有关屏的知识，结尾再次引用古诗佳句，抒发了对屏风的美好期望。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。
六、拓展延伸
师：请同学们欣赏下面几幅图，然后用文字对它们作具体的介绍。（多媒体显示图画）
七、布置作业:
（多媒体显示）
1小练笔:说“扇”(剪纸、陶瓷、刺绣、中国结??）2课外收集与“屏”有关的诗词
