三年级教学设计《富饶西沙群岛》
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的三年级教学设计《富饶西沙群岛》，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级教学设计《富饶西沙群岛》1【教材分析】
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
【教学理念】
全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有 ……此处隐藏21071个字……>5、请同学们把书竖起来，听李老师读第四自然段，想一想，海里的鱼给你留下了怎样的印象？
学生答，海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧！请同学们自由读第四自然段，找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。
指名读。出示句子，指四名学生读，看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗？
课件出示，瞧，有一条鱼游过来了，谁来介绍一下？
又有一条鱼游过来了，指名介绍……
同学们刚才的表现太棒了，下面请同学们根据课文内容填填空。
这么美的鱼，让我们一起美美地读一读吧！齐读这段。
6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗？不是的。海里还有好多好多呢！（课件出示各种鱼的图片。）这些鱼都成群结队地游来游去，（课件出示成群结队游动的鱼图）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
出示句子。真是太不可思议了，西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗？
学生答，课件出示：为什么这么说呢？（是说海里的鱼很多）。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富。
五、总结课文。
同学们，西沙群岛是如此的迷人，此时此刻，我真想变成一只轻盈的小鸟，飞到美丽的西沙群岛，去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼，去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗？下节课，让我们继续我们的快乐之旅吧！
板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面海底海滩海岛
五光十色珊瑚海参大龙虾鱼
