掌声教学设计
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的掌声教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
掌声教学设计1【教学分析】
《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。
【学习目标】
知识与能力：
1）会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。
2）正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。
3）在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4）通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别 ……此处隐藏29341个字……诉英子什么？这一次的掌声又是什么掌声？（赞扬）
c、是啊，掌声是鼓励，是夸奖，然而这掌声包含的仅仅是鼓励和夸奖吗？更多的是同学们对他的（爱）。
d、掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起，透过掌声，我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑，仿佛看到了英子那被感动的心，让我们再次回到难忘的故事会中，请大声读课文第3自然段，把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。
e、多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励，充满夸奖，充满爱的掌声，使小英从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中，让我们再一次去感受英子的感动——大屏幕出示来信，齐读。
四、拓展延伸，升华爱
过渡：学到这，面对这样的掌声，这样的信，同学们有什么感受？
同学们说得真好，都说到老师的心坎里去了，正如作者董保刚说的：
大屏幕出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、拓展延伸：但我们的生活中，掌声不仅仅是鼓励，是夸奖，他还是——课件出示小诗。
五、实践活动，书写爱
掌声是最美的语言，在我们的生活中，我们也一定接受过他人的掌声，不妨让我们把这份最美的语言凝聚笔端，跃然纸上。
结束语：掌声凝聚着颗颗爱心，充满着浓浓真情。今天这节课，同学们表现得真棒，愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活。爸爸妈妈在生活中给了我们太多的帮助，让我们回家后也常把掌声送给他们。
