《真想变成大大的荷叶》教学设计

时间:2023-01-23 22:54:05
《真想变成大大的荷叶》教学设计

《真想变成大大的荷叶》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《真想变成大大的荷叶》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《真想变成大大的荷叶》教学设计1

第二课时

一、复习:

1、抽读生字卡片。

2、指名读第一段。

二、精读第二、三、四自然段:

1、精读第二自然段。

(1)自读第二段。

读后回答:我想变点什么?

(2)板书: 透明的雨滴(睡)一片绿叶

小鱼(游入)清凌凌的小河

a、谁来介绍一下透明的雨滴是什么样子?

b、雨滴落在一片绿叶上又是什么样子?

c、谁来介绍清凌凌的小河是什么样子?

d、小鱼在清凌凌的小河里游动又是什么样子?

e、雨滴睡在绿叶上的心情怎样?

f、小鱼游动在清凌凌的小河里又是怎么想的?

(3)小结:透明的雨滴、绿绿的叶子、可爱的小鱼、清凌凌的小河,夏天姐姐送给我们的大自然美吗?让我们带着愉快的心情,读出夏天的美来。(齐读第二自然段)

2、精读第三自然段。

(1)指名读第三自然段。

思考:我又想变什么了?为什么要变那 ……此处隐藏25996个字……组读。

4、齐读第二小节。

5、指导读第三小节。

(1)学生表演,理解“穿梭”

指导读“我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;”

(2)学一学蝈蝈唱歌。

指导读——我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。 (指名读)

6、夏夜里的繁星离我们那么近,一闪一闪的,你觉得星星怎么样?

弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐。

指导读:我想变弯弯的新月,我想变眨眼的星星。

7、练习填空式背诵。

三、学习后半部分。

1、最后,我看见小小的荷塘,真想——变成大大的荷叶。

(1)“真想”是怎样的想?

(2)指导读“真想变成大大的荷叶”

2、那“我”为什么非常非常想变成大大的荷叶呢?自读第5小节。

(学生回答)

3、指导朗读第5小节,感悟原因。

(1)荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,小鱼在荷叶下玩什么呢?

(2)学雨点唱歌。

(3)指导读第5小节。

4.还有很多小动物喜欢荷叶呢,它们都藏在句子里,在哪里呢?谁知道?(省略号里)

5.说话练习。(出示: 来了,在荷叶 。)

6.荷叶给小动物们带来了很多欢乐,自己也成快乐的了,所以我——真想变成大大的荷叶(齐读)。

四、拓展延伸,仿写小诗。

春天来了,

春天是位小姐姐,

她热情地问我:

想变点儿什么?

我想变_____________,

__________________。

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