一年级《比尾巴》语文教学设计

时间:2023-01-22 13:00:54
一年级《比尾巴》语文教学设计

一年级《比尾巴》语文教学设计

作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的一年级《比尾巴》语文教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级《比尾巴》语文教学设计1

(一)情境导入:同学们,今天森今天森林王国里可热闹了,他们在进行一次有趣的比赛,你们想去看看吗?这次比赛呀,很多小动物都前来参加了。老师根据这些小动物的特点编了谜语,请你来猜一猜,都有谁吧!

(二)识记“猴子”:

1、师说猴子的谜语,生猜谜。

2、课件出示猴子图片和生字“猴子”,指名学生读词。

3、正音,识记字形:

① “子”:放在这个词语里要读轻声,指导读出轻声。

② “猴”:鼓励自主识记,偏旁是反犬旁,中间还有个单立人。

4、再叫叫动物的名字,读准词语。

(三)识记“公鸡”:

1、师念《画鸡》,作为“公鸡”的谜语,生猜谜。

2、课件出示公鸡图片和生字“公鸡”,指名学生读词。

3、正音,识记字形:

“公”:指名读好。再引导学生自主观察,“公”上面部分是个“八”字,顺势指出新偏旁“八字头”,与“人字头”进行区分。

4、再叫叫动物的名字,读准词语。……此处隐藏23189个字……(出示全部生字) a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

(5)(出示生字词)生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

三、学习课文

(一)学习问句

1、刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,想当裁判可得把课文读好了。

2、出示问句,师检查句子的朗读,指导,范读,生展示读。

(二)学习答句

1、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。(指名学生上台贴动物尾巴词语卡片)

2、师生采用一问一答对读课文

3、同桌一问一答对读课文

4、朗读全文边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)

四、游戏拓展。

(出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图),请学生上台贴尾巴。

五、学做小诗人

(出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式编儿歌。

六、学习生字

1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写,生描一描再写一个。

七、课外知识拓展。

师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?

八、作业布置

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流

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