《ang、eng、ing、ong》教学设计

时间:2023-01-21 16:18:48
《ang、eng、ing、ong》教学设计

《ang、eng、ing、ong》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《ang、eng、ing、ong》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《ang、eng、ing、ong》教学设计1

教材分析:

本课包括三个部分。第一部分是情境图,图能激发学生的学习兴趣,并能引出本课所教的四个鼻韵母,并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。

第二部分是鼻韵母的书写,用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子,用以练读拼音词句,巩固本课所学的韵母。

在教学这几个鼻韵母时,我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音,要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时,我们可以多采取示范读的方式,指导学生掌握发音方法和注意点,让孩子们把音发准。

教学要求:

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写

能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会拼读音节词

教学重(难)点:

ang、eng、ing、ong的发音和拼读

教学时间:

2课时 ……此处隐藏22041个字……舌头平平地往后缩,鼻子出气。师用手当舌头,边作手势边发音。

6、指名读,开火车读。

7、对比读“ng”和“n”。

8、师学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的?

9、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

10、指名读,开火车读。小组读。

11、师认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。指名读,小组读。读给小伙伴听。

12、师剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing”

(师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后。 )试试看,读给同桌听。指名读,开火车读。

三、教学“ying”

1、小八哥带了谁来了?出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?为什么?

2、名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?读四声。

3、巩固练习:

⑴师小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。

⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗?出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师,请一组开火车读。

⑶最后一关的题目,小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼,然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读,考考同桌,或考考自己喜欢的小伙伴。

《《ang、eng、ing、ong》教学设计.doc》
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