新编教材《石榴笑了》教学设计
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的新编教材《石榴笑了》教学设计，欢迎阅读与收藏。
目标预设：
1认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。
2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的`生长都有一定的规律。
教具准备：
生字卡片实物(石榴)、课件
教学流程：
一、实物引入，激发兴趣、
1、孩子们，老师带来了一位朋友，你认识它吗?
2、(板书：石榴)谁来读读它的名字。
3、看到它，你想说什么呢?
4、这节课，我们就要和石榴交朋友。愿意吗?(板书：笑了)齐读课题。
二、初读课文，认识字词
1、情境创设，带出字。贴上生字卡片，你认识他们吗?
2、生交流识字方法。
3、你们的办法真多!他们就藏在我们的课文里，快快打开书，把他们找出来，做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。
4、做开火车的游戏，比比谁交的石榴朋友多。
5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗?
6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。
三、品读课文，感知内容、
1、孩子们平常读书给自己提要求吗?按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标!
2、谁愿意来读读第一自然段?你觉得妈妈的话应该怎样读?为什么?(指导朗读第一自然段)
3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果呢?课文里是怎么写的?请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演?
4、生表演。
5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样?
6、它笑了吗?“笑”是什么意思啊?读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的?
秋风来了，石榴就笑了。
7、你有什么问题吗?
8、是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。
9、你还知道什么?生练习说话
由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。
10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”，秋风来了。‘丁零零’，闹钟响了。你能说这样的句子吗?(抽生说)树上的石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么?(抽生说)我还能说轻轻地，你呢?
11、孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢?
四、再读课文，积累词句
1、你最喜欢课文里那些句子?找出来读给小伙伴听。
2、你喜欢那些词语?采摘在词语花篮里。读一读，写一写。
