《会走路的树》教学设计

时间:2022-12-31 13:00:55
《会走路的树》教学设计

《会走路的树》教学设计

作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《会走路的树》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《会走路的树》教学设计1

一、教学目标

1、知识目标

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能力目标

(1)借助多媒体引导学生进入课文情境中,培养学生说话能力。

(2)引导学生通过对语言文字的感悟,培养学生表演才能。

3、情感目标

培养学生喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。

二、 教学重点、难点

朗读感悟课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜爱小鸟与驯鹿,热爱大自然的思想感情。

三、教学准备

多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。

四、教学过程

第二课时

(一) 复习导入

1、这节课我们继续学习《会走路的树》。

2、通过上节课的学习,我们知道会走路的树

就是驯鹿(贴图),它和小鸟(帖图)成了一对好朋友。

(二) 品读课文

体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往

1、同 ……此处隐藏22925个字……)。

孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)(小鹿的爸爸很想念小鸟)

你是从哪里体会到的?(常常提起)

4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)

5.小驯鹿也激动起来,它是怎么说的?

能把两个感叹号也读出来吗?(指名读、齐读)

6.是呀,小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!此时此刻,小鸟激动,小鹿激动,我们的心情同样很激动,想不想再来读一读小鹿和小鸟的对话?

请小朋友们2人为一组,分角色朗读5~9自然段。

三、拓展、续讲故事

1.小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

2.学生交流。(可以讲故事,也可以表演。)

四、总结全文

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

五、指导写字

1.指导书写:角、概、激

2. 说说每个字写时要注意些什么。

3.教师范写,学生练写。

板书设计:

会走路的树

驯鹿 小鸟

深厚情谊

教后反思:

《《会走路的树》教学设计.doc》
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