《会走路的树》教学设计
作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《会走路的树》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《会走路的树》教学设计1一、教学目标
1、知识目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
2、能力目标
(1)借助多媒体引导学生进入课文情境中,培养学生说话能力。
(2)引导学生通过对语言文字的感悟,培养学生表演才能。
3、情感目标
培养学生喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
二、 教学重点、难点
朗读感悟课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜爱小鸟与驯鹿,热爱大自然的思想感情。
三、教学准备
多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。
四、教学过程
第二课时
(一) 复习导入
1、这节课我们继续学习《会走路的树》。
2、通过上节课的学习,我们知道会走路的树
就是驯鹿(贴图),它和小鸟(帖图)成了一对好朋友。
(二) 品读课文
体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往
1、同 ……此处隐藏22925个字……)。
孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?
再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)(小鹿的爸爸很想念小鸟)
你是从哪里体会到的?(常常提起)
4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)
5.小驯鹿也激动起来,它是怎么说的?
能把两个感叹号也读出来吗?(指名读、齐读)
6.是呀,小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!此时此刻,小鸟激动,小鹿激动,我们的心情同样很激动,想不想再来读一读小鹿和小鸟的对话?
请小朋友们2人为一组,分角色朗读5~9自然段。
三、拓展、续讲故事
1.小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。
2.学生交流。(可以讲故事,也可以表演。)
四、总结全文
孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。
五、指导写字
1.指导书写:角、概、激
2. 说说每个字写时要注意些什么。
3.教师范写,学生练写。
板书设计:
会走路的树
驯鹿 小鸟
深厚情谊
教后反思: