《中国石拱桥》教学设计
作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的《中国石拱桥》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教学设计1[教材分析]
《中国石拱桥》是篇事物说明文,它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点,接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明历史悠久、形式优美、结构坚固的共同特点,最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。学生学习的课文绝大多数是记叙文,学生对说明文的学习中一定会有困难,教师要把学习说明文与生活实际联系起来,调动学生学习说明文的积极性,帮助学生解决困难,要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他虽然只是向读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识,却显得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点,举例说明,多处运用具体数字来说明问题,体现了作者谨严的治学态度。
[教学目标]
1、知识与能力目标:积累词语,掌握读音和词义。
2、过程与方法目标:了解说明对象,把握对象特征。揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。
3、情感态度与价值观目标:了解我国桥梁 ……此处隐藏35318个字……有代表性。
2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同,各详写什么?
明确:赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。
明确:“总──分”写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分四个方面作具体介绍。
4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?
明确:艺术价值,石刻狮子。历史价值,抗日战争在这里爆发。
5.教师总结:通过介绍赵州桥、卢沟桥,能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。
6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
明确:原因有三。(着重说明三者顺序不能颠倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,结构巧,强度高”这些用语的条理性,简洁性。)
7.解放后我国桥梁事业的飞速发展,说明了什么问题?
明确:社会主义制度的无比优越,劳动人民的聪明才智。
六、研读课文,体会说明文语言的平实准确
为了准确说明事物或事理,说明文非常讲究语言的准确性。本文中,有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,有些词语则表示一种估计。无论哪种,目的只有一个:说明准确;依据只有一个:符合实际。请学生完成练习四,然后再从课文中找出其他例证来说明之,以强化理解。
七、课内写作训练:
以“家乡的小桥”为题,写200字左右的说明性文字。
版书设计:旅人桥:有记载的最早的石拱桥
赵州桥: 形式优美
石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥: 结构坚固
云南长虹大桥:世界最长独拱石桥 历史悠久