《植物妈妈有办法》教学设计

时间:2022-11-27 22:43:59
《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)

《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计,希望能够帮助到大家。

《植物妈妈有办法》教学设计1

【三维目标】

1、知识与技能目标:

⑴ 会认12个生字,会写10个生字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法目标:

⑴ 小组合作学习。

⑵ 注重朗读和生活体验。

⑶ 教学中抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,进而体会文章表达的精妙缓和其中蕴涵的知识。

3、情感态度与价值观:

⑴ 激发学生对诗歌的音韵美的喜爱之情。

⑵ 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

【信息资料】

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、 ……此处隐藏24415个字……实践活动

1、读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?

2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。

第二课时

〖课时目标

巩固朗读背诵,进行字词训练。

〖教学过程

一、巩固朗读、背诵

1、齐读课文,回忆课文内容。

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况。

二、进行字词训练,识记生字

1、读“读读抄抄”里的词语:

⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。

⑵ 仔细观察:

这些词语有什么相同点?只观察不回答。

⑶ 学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字:

⑴ 出示生字卡,读生字,练习口头组词:

(“知识”中的“识”读轻声。)

⑵ 学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?

(区别“己”“已”的不同。)

⑶ 教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式。

⑷ 巩固:

在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写:

⑴ 重点示范独体字的写法:

(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)

⑵ 示范三个女字旁的字的写法:

(指名在黑板上写,然后进行笔画整理。)

4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

《《植物妈妈有办法》教学设计(15篇).doc》
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