教学设计方案

教学设计方案范文集合9篇

为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的教学设计方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省的位置。知道家乡是祖国的一部分。

教学重点

认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。

教学难点

知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学准备

1.制作课堂小调查表格；

2.给每位同学打印一张中国政区地图。

3.给每位同学准备一张16白纸。

4.学生准备彩色笔。

教学设计

一、情境导入

1.同学们，今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟，真是一种缘分呀！为了和大家交个朋友，老师先自我介绍一下。我姓肖，大家可以叫我肖老师。（板书：肖）我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。（板书：浙江省绍兴市柯桥区福全镇）同学们，下面轮到你们介绍自己啦！你们叫什么名字，家乡在哪里呀？（生答）（板书学生回答的地址）

2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课，大家把 ……此处隐藏10954个字……好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。

2、学生范读

3、齐读

4、读背课文

（六）课文分析

1、讨论、交流下面几个问题：

1）两小儿争辩的核心问题是什么？

太阳距离人们远近的问题2）儿分别是从什么角度出发、根据怎样的现象、得出怎样的结论？

一个从视觉角度出发，根据日初出大如车盖，及日中则如盘盂的现象，得出日始出时去人近，而日中时远也的结论；一个从触觉角度出发，根据日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤的现象，得出日初出远，而日中时近也的结论。在当时人类对自然界的认识还很不够的情况下两小儿的争辩是得不到统一结论的，但正是如此，才更能体现两小儿身上的可贵之处，你发现了吗？说说看！表现了两小儿对自然现象进行探求、独立思考、大胆质疑的可贵精神。同时也反映了古人从多角度认识自然的朴素唯物主义精神和独立思考、大胆质疑的精神。

4）你能从“孔子不能决也”中读出哪些背后信息？客观事物是复杂的，一个人即使知识广博，也有许多不知道的东西。说明孔子谦虚谨慎、实事求是、“不知为不知”的态度。孔子很明智，不轻易否定任何一个孩子的结论，见孔子作为一个大教育家的智慧了。

（七）小结

1）你认为两人的看法是否正确？为什么？

2）列子中对待孔子的态度是什么？多角度理解本文。

附：板书

两小儿辩日

问题--太阳距离人们远近的问题

结论--日出近，正午远--视觉

日出远，正午近--感觉

实质--两小儿：探求、独立思考、大胆质疑

孔子：谦虚谨慎、实事求是、“不知为不知”、保护孩子的求知欲