教学设计

教学设计范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的教学设计范文，欢迎大家分享。

教学目标：

1、情感与态度：渗透敬老的情感，引起学生对传统文化的关注。

2、知识与技能：让学生简要了解重阳节的习俗，知道寿星形象的寓意，领会夸张、象征的表现手法。使学生能抓住特点描绘寿星，提高造型表现能力。

3、过程与方法：培养学生的观察和比较能力。

教学重点：

让学生理解并抓住寿星的造型特点，合理组织线条，大胆进行表现。

教学难点：

激发学生的表现欲望，让学生画出特征鲜明、造型生动的寿星图。

教学过程：

1、同学们，你们知道九月九日是我国的什么传统节日吗？

2、重阳节历史悠久，你知道重阳节有什么活动吗？配合课件简要介绍重阳节。

3、当爷爷奶奶过节的时候，你会说什么来表示祝贺呢？今天我们就来创作一件作品，表达对爷爷奶奶的祝愿好吗？

4、这是民间的一幅年画，画中的神仙是中国神话中的寿命之神，名叫寿星，也叫南极仙翁。今天我就就来画寿星。

设计意图：让学生简要了解重阳节的习俗，激发学习兴趣，为后面的教学进行铺垫。

观察尝试， ……此处隐藏23332个字……人来看看他，哪怕不说话，那也该有多好啊！就在这时，突然……（课件）

②这是怎么回事呀，小朋友们赶紧接着往下读吧。

③科利亚看到的这个气球可不一般！

（课件）看看这两个句子

a你更喜欢哪一句？为什么？读读看。

b多么可爱啊！让我们大家一起来体会这种可爱吧！（齐读）

c我看到我们教室里现在有50张可爱的小脸呢！谁也能用“可爱的”来说一句话。

④这个气球一摇一摆，一上一下的，科利亚看到了怎么样啊？

⑤科利亚看着这个气球，想到了什么？是不是只有米沙一个人？科利亚想到他们在干什么？叽叽喳喳能读得更欢快点吗？原来有这么多张逗人的小脸，科利亚看到这些逗人的小脸……（板书：高兴的笑了）

⑥让我们带着最美丽的笑容一起来享受科利亚的这份快乐吧！（齐读）

⑦这是一幅多美的画面啊！让我们闭上眼睛感受一下。虽然传染病房把科利亚和他的小伙伴们隔开了，但却无法隔开他们的心，这个气球代表着小伙伴们对科利亚的？（板书：气球，问候）

四、拓展升华，开拓思维

⒈如果你是科利亚的同学，你会这样做吗？小朋友们一定有更好的办法去问候科利亚（小组讨论），交流汇报。

⒉有同学们这样关心他、想着他、念着他，想想没过多久，科利亚怎样了？

五、总结深化。

今天我们学习了……（师指课题）

你喜欢这个气球吗？为什么？

（课件音乐）一个飘在窗前的气球，对生病的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一份惊喜，让我们记住这个气球吧，也记住科利亚的同学间那一份真挚的友谊，让我们在歌声中拉起手来，共同祝福科利亚，共同感受这种幸福和快乐！