《棉花姑娘》教学设计

时间:2022-12-27 06:24:51
《棉花姑娘》教学设计

《棉花姑娘》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《棉花姑娘》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《棉花姑娘》教学设计1

学习目标

1、认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。

2、有感情地朗读课文,分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备

挂图,生字卡片,头饰。

第一课时

揭题,导入新课

(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。

初读课文

1、老师范读课文,学生整体感知。

2、学生自读课文。

a、读通全文。

b、边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?

引导理解

1、学习第1自然段。

a、(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)

b、棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。

c、想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了 ……此处隐藏26445个字……问候棉花姑娘)

3、棉花姑娘到底怎么了?咱们一起去课文里找答案吧!

出示板书:棉花姑娘。(指名读题)

生:齐读课题。(指出轻声字:花 娘)

二、初读识字

1、请小朋友翻开语文书第137页,自由地读课文,找出课文中的生字、生词,多读几遍,想办法记住它们,读完了就请坐正。

2、认读生字。

出示生字课件:“谁先到终点” 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑

指名生认读,说说你怎么记住它的?请全班齐读。

3、生字都没难住你们,好,咱们继续。

出示生字课件: 姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点

谁愿意做小老师带大家读一读?(指名生齐读)

4、生词回到了课文中,你们还认识它们吗?老师想听听你们读课文了。别急着举手,给你们两分钟时间准备一下,你可以把课文再读一读,选择一个自然段好好练练,待会读给大家听。记住,老师的要求:读正确、读流利。

5、指名生读。其他同学仔细听,待会老师有问题要考考你们!读后评议。

三、细读解意

1、你们读得真不错,棉花姑娘真想和伙伴们一起读。可是棉花姑娘打不起精神,你知道为什么吗?(指名生说)

2、引导学生读第一自然段。(注意读出生病时急切盼望医生治病的心情。)指名读,评读,分男、女生读,全班读。

3、大自然里医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生?

(指名生答。师贴图:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)

它们都会捉害虫。

4、咱们赶紧去看看医生们怎么为棉花姑娘治病吧!

四、出示课件,自读提示

自由读第二~第五段。

《《棉花姑娘》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式