三年级数学下册除数是一位数的除法教学反思
作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的三年级数学下册除数是一位数的除法教学反思，欢迎阅读与收藏。
三年级数学下册除数是一位数的除法教学反思1除数是一位数除法的笔算,是重点内容,也是难点内容。它是四年级学习除数是两位数除法的基础。其实，笔算除法学生在三年级上半学期的时候已经有了初步的接触，但是上半学期学习的笔算除法涉及的只是在乘法口诀表里面的。
学生在学习了第一节的笔算除法课后，反馈的效果比较差。主要出现了以下几种错误：
1）小部分学生是‘一头雾水’，什么也不懂。
2）小部分个别学生出现了先写商，再写笔算过程的现象。
3）小部分学生试商的速度超慢，而且会偏大或偏小。
现在，学生已经学好了笔算除法的全部内容，从他们的练习和作业来看，正确率已经达到90%以上。他们已经掌握了笔算一位数除法的方法，而且速度也比刚学的时候快了很多。针对学生出现的种种问题，在以后几天的教学中，我采取了相应的措施：
1）熟背口诀。乘法口诀是试商的基础。有的学生试商慢，一个重要的原因就是对乘法口诀已经有了一些遗忘。因此，我要求学生把乘法口诀背得滚瓜烂熟。对学生提高笔算的速度和正确率很有帮助。
2）重视口头表达笔算的.过程。在笔算的 ……此处隐藏5194个字……去解决实际问题，体现计算的意义，使学生感到数学是有用的.。
2、口算、笔算相结合，鼓励算法多样化。
在解决分小棒的问题时，强调解决问题的方法多样化。可以利用学具直接操作得出结论，也可以用除法计算出来。计算又可以分为口算和笔算，我重点引导学生掌握笔算的方法。最后还可以用估算来验证自己的笔算结果。这样就使学生体会到解决问题的方法有很多，但也要从中选择更为方便实用的一种。
不足之处：
课堂节奏较慢，遇到例题较多的课节，探究新知花费的时间过多，课上练习的时间较少。
改进措施：
1、教学语言和设计影响课堂节奏。每个教学环节应当更加有挑战性，比如说每个小组第一轮的练习比赛正确率看哪个组对的最多，第二轮比赛比赛速度，看哪个组做的又对又快，老师计时两分钟。这也是一个形成习惯养成的过程。并且活跃了课堂，节奏紧凑让孩子们有性质。
2、在扎实教学内容上。课上多次进行了集体运算，让孩子们自主练习的时间变少了，应该合理安排练习时间，减少在黑板上演示的过程，多多利用展台，将孩子们的练习及时呈现和反馈，通过在展台上学生自己的讲解，也是一个练习表达和算理的一个过程。
3、课上多一些鼓励性的语言。孩子们被动的做题成为习惯，少了对数学探索的激情。应该多多注意自己每个环节的导入语，并时刻运用激励法调动孩子们学习兴趣。比如说：新的知识，你会吗？老师不信。
4、学会有效的小结。才能让孩子们真正的懂得，数学是如此的简单和有乐趣，真正的理解数学常常运用旧的知识解决了新的问题，对孩子提问要直指算理，培养学生的迁移思想。
今后会更加努力，多多反思。让自己的数学课堂变得生动有趣，激发孩子们的学习热情。
