《金钱的魔力》教学反思

时间:2023-06-07 03:06:32
《金钱的魔力》教学反思

《金钱的魔力》教学反思

作为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编整理的《金钱的魔力》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《金钱的魔力》教学反思1

《金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》,这篇课文通过托德和老板的语言、动作、神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。我就自己教学做如下反思。

一、总结写法,为本课打下基础。

教学时,我先由人物描写方法的总结导入,既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理,学生对前几课所学的写人的方法印象更深了。又为本课的学习做了很好的学习指导。

二、紧抓引读中的问题。

我引导学生通过阅读课文,引导学生思考:他们俩给你怎样的印象”引导学生深入了解文本内容,因为本文人物形象鲜明,学生容易把握,所以体会作者描写人物的方法是本文的重点,也是难点。于是,我采取先让学生用词语来概括人物的特点。

三、抓住最能体现人物特点的,最能感受金钱的魔力的语句在读中来体会。如托德,他开始是怎么说的、怎么做的,后来,他为什么这样说、这样做,这样写有什么好处。再让学生感悟托德这个人物时,在体会了他的语言、动作、神态的描写语句后,我让学生走进托德内心世界,想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动,再让学 ……此处隐藏8527个字……刻画上具有场景性。因而在这篇课文的教学中应当立足两个层面:

其一,还原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教学中。我们需要向学生介绍一下小说《百万英镑》的故事起因,否则学生就会产生这样的疑问:一个衣衫褴褛的人怎么会拥有一张百万英镑的钞票?一个百万富翁怎会连买一件最蹩脚衣服的零钱也没有?当我们把这篇课文放在完整的故事背景中时,学生不仅可以加深对文本的.理解,还会自发地产生进一步的阅读需求,由课文转向小说,由单个故事走向多个故事。

其二,扣住人物描写。《金钱的魔力》这篇课文的最大价值在于它精彩的人物形象刻画。无论托德还是他的老板,其一举一动,一言一颦,无不是金钱力量的化身。在教学中,要抓住人物的语言、动作、神态描写,反复体悟,并引导学生展开合理的想象,由表及里,走进人物充满铜臭的内心世界,从而真正理解金钱所焕发的巨大“魔力”。在教学中,一切精神、思想都要立足文本,落脚文字,切不可把这篇课文阐释成资本主义丑恶的说教课。

在具体教学时,一开始就对背景进行介绍,这样能让学生瞻前,了解百万英镑大钞的来历;另一方面也吸引学生顾后,发现金钱的魔力还不至于此,从关注课文转向关注小说。

在让学生感悟托德这个人物时,在体会了他的语言、动作、神态的描写语句后,我让学生走进托德内心世界,想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动,再让学生进行表演对话,进入他“认钱不认人“的内心世界,进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。

讲完此课,在赞叹马克·吐温深厚的文学功底的同时,我不由的想到:在现实生活中,我们应该教育孩子,金钱买不到亲情、友情------很多东西,不要把金钱看得太重要

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