《回乡偶书》教学反思

时间:2023-06-06 22:54:18
《回乡偶书》教学反思

《回乡偶书》教学反思

作为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家收集的《回乡偶书》教学反思,欢迎大家分享。

《回乡偶书》教学反思1

古诗词的教学一直困扰着很多语文教师,我也不例外。对于怎样上好古诗词?甚至有些迷茫。古诗词的教学是个重点,也是一个难点。俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”我们一定要迎难而上!这次专家指导课,我选择了古诗《回乡偶书》。各位老师在听了我的课后,对一些方面做了一定的肯定,让我从理论得到了实践,对古诗教学也有了一定的目标。尤其是大家指出了教学中的一些不足,让我从中受益匪浅。

首先,在导入环节的设计和实施上比较顺利。我以多种方式导入课题,伊始谈话导入,你的家乡在哪儿?之后复习背诵有关思念故乡的古诗《静夜思》,让大家一起背诵《静夜思》,再听小故事引出作者--贺知章,通过介绍贺知章的背景资料,让学生理解这首诗写作时的背景,对理解诗意,体会诗中表达的情感有好处,能让学生对诗人写作时的'情景产生共鸣。在理解诗题时,我让孩子们用组词、扩写句子的方法,结合小故事,孩子们能比较简单快速地理解题意。

其次,在教学方法上,我简单地教学了本课的生字,并用开火车的游戏巩固了生字词。然后,我先教给学生学法,自读自悟。因为这首诗在经典诵读里面有,所以学生比较熟悉,理解起来并不难,因此我没有牵着学生的鼻子走,而是在布置自学要求时,要学生 ……此处隐藏17900个字……有一定的难度,我课前预想孩子们肯定不会回答的很正确,可是在课堂上孩子却思维活跃,能紧扣古诗和文中插图去思考问题,还有的孩子的能结合自己生活说出自己独特的见解,这群二年级的'孩子的出色的表现令我佩服不已,孩子在本节课竟然能深刻的领悟到作者内心隐藏的感慨。通过这节课,我觉得我们老师在课堂上应该学会放手,相信孩子们,其实他们的想象力很丰富,他们思考的角度比老师还要广,真正体现学生是学习的主人。

《回乡偶书》教学反思15

《回乡偶书》这首古诗选自人民教育出版社九年义务教育新教材第二册第25课《古诗两首》,是唐诗中的极品。它的流传之广、应用之多、影响之深,难以估量。主要刻画了一个久客回乡的普通人的真情实感。我在教学过程中注意了以下策略的实施:

一、古诗因时代久远,语言精练,表达简洁,意蕴深长,由于学生的阅历有限,对古诗的主题思想、感情、意境、韵味都所感有限。在本课的教学中,为了帮助学生能够更好的领会作品,我充分利用信息技术整合各种学习资源,让学生借助网络自主阅读,了解诗人,让学生初步体验成功的喜悦,进一步调动学生学习的兴趣,同时也为学生理解诗歌的思想内容打下良好的基础。

二、儿童的情感具有情景性、激动性、易受感染性,适时运用多媒体教学手段,创设情境,让学生进入角色,能让学生在体验中获得美感。在教学中,我让学生闭上眼睛,同时为学生播放配乐朗诵的诗歌,让学生脑海中浮现出自己所感触到的'画面或场景,感悟古诗中所描绘的意境,仿佛与贺知章同行。

三、为了培养学生在网络上大量阅读的能力,我搜集了大量与课文相关的古诗和文章,并把他们按照难易度分为四种不同的星级,让学生自由地在网络上选读自己喜欢的文章,这样也能够满足各种不同层次学生的需要。

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