大堰河我的保姆教学反思

大堰河我的保姆教学反思10篇

身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大堰河我的保姆教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、在前面教给学生方法的前提下，应该给学生一个训练的机会，让学生结合课堂上所学到的方法自己点评是非常重要的。我建议每一个单元都应该留一篇文章给学生自学。当然教师的引导要求高!

2、学生在教师指导下的点评有板有眼，令人高兴。也坚定了我这样教学的信心。

3、又一遍教学本课，基本还是采用了原来的教学方法，那就是学生根据自读思考题自读自学，然后讨论分析，然后课堂交流、教师指导。我的认识是：①还是应该在每个单元选一课让学生学着读书。②但是这次我设计了具体的思考题，明确了学生的思考方向，这样有效提高课堂效率，减少了学生漫无目的放羊式的自学。③其次自读课的教学并不是说放手给学生教师就轻松了，恰恰要完成自读课的教学任务，教师对教材的准备往往更多才可以。因为它要求教师在课堂上要对学生相对自由的思考做到“有备无患”，而且还不能让学生牵着教师走，要时时扣着教学重点难点来驾驭学生的相对“自由”，同时还不能打击学生在自学中的积极性，那么这个分寸就对每位教师的要求极高，要心中有数，有备无患，收放自如吧。认为自读课教学就很轻松，可以完全放手给学生的想法是幼稚的。④自读课要在课堂 ……此处隐藏5772个字……教学的时候，一般都会采用放名家录音的方式，我认为我们的课堂教学是互动的，教师范读对于节奏的把握，重音的控制，声调的抑扬都能表现出教室对文章的理解，通过朗读的外部技巧，学生能感受到教师传递的重要信息。哪怕教师的朗读有这样那样的不足和缺陷都能比录音更好的传情达意。

在范读的时候，我借用了二胡曲《江河水》，曲调低沉悲伤，对于理解诗歌的主题有很大的'帮助。

在分析鉴赏诗歌的环节，我从语言入手，抓住细节之处的语言进行赏析，引导同学们体会其存在的意义。我对文本进行了选择性地讲解，主要挑选能最有利突出人物形象的语言，另外文章中运用了多处的对比造成反讽，在这里我引出《卖炭翁》里面的诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”启发学生感知老人的艰苦，完成了既定目标。诗歌中色彩的运用也很有特点，但由于时间关系没有深讲，留给大家作为作业。

最后的小结部分，我告诉同学们不要给自己以“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。就这样结束了这堂课，我认为我这节课体现了新课标的理念。我有效地整合了教学资源，兼顾了诗词的诵读，对诗歌语言实行了卓有成效的分析。这就是我上了这节课的收获。

《大堰河，我的保姆》我计划课上一节课，课下学生定时完成。从20班的教学情况来看，齐读一遍使得剩下的时间稍显紧张;设计的'两个的问题(1、结合具体内容分析大堰河的形象。2、就具体小事或细节描写阐述刻画人物形象或表达情感的效果)有重叠，并且对学生的操作指向不明。鉴于此，我把问题调整为一个：

从具体的词语和句子找出细节描写和“小事”，阐述它们体现出大堰河怎样的性格特点或内心世界?

活动过程应学生先独立品读思考，在小组探讨汇总。