弹琴姑娘教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编精心整理的弹琴姑娘教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
弹琴姑娘教学反思1《弹琴姑娘》是西师大版第四单元的一片精读课文,课文按春、夏、秋、冬的顺序写了小姑娘弹奏的琴声,琴声与景色融为一体,很有表现力。新课标指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。”在教学中,我主要采用让学生自主合作学习的方式,老师配以及时的`启发、点拨、引导和补充,组织学生抓住优美句段、关键语句进行品读,感悟,在朗读中加深理解,读的形式多样,有范读、自由读、指名读、配乐读、齐读、男女生赛读等,让整节课书声琅琅,读得有目的、有层次,这一点效果很好。
只是刚开始让学生汇报自己喜欢哪个季节,有何感悟时,学生说得不太好,这时我就亲自范读,然后再让学生说说琴声怎样,从侧面说明了什么。这样一引导,学生都会说了,读得也很投入,尤其让读书有感情的同学配乐读,更增添了课堂效果。对于间接描写的写法,由于是学生初次接触,所以就需要老师的讲解。背诵的方法,我也没有忽略,搜集了几种方法记忆方法推荐给学生,让学生根据自己特点在实践中运用,学生背诵的兴趣很高,一会就会背了,可见,学生在课堂上背诵效果更为明 ……此处隐藏5071个字……悟,让学生自读自悟,体验内涵,感悟真谛。
教学时,我首先创设情境、引领学生进入弹琴女孩的世界,让孩子们很感兴趣,后来让孩子分层次地自读课文,既培养了学生的自主阅读的习惯,同时也帮助老师及时了解孩子对文本的原认知程度,利于教师及时调整教学策略,确定进一步学习的方向,从而实现“以学定教,顺学而导”。我安排了学生先尝试解决疑问、回答问题,然后通过生生互动、师生互动、入情入境、语文生活化、品词品句等教学方式,逐一解决课前学生提出的疑问。之前学生回答得不够完整,不够到位,到后来的深入回答,学生在把握了文本的同时,也亲身体验了自己的梯度性发展历程,这对于激励学生、激活课堂是一个有利的因素。这一方面,作为教者,我是感到高兴的。但是在四季琴声的教学方面,我是点拨到位,学生也层层深入,有感而发。我总觉得有什么欠缺了,后来课后细细反思,我想:是不是我在四季琴声的教学中太平均用力了,学生学起来也不太起劲。后来我设想了一下:如果我在春季的琴声教学中先引领学生通过一定的方法品味学习,然后指导学法,再让学生分小组学习夏季琴声,有选择地学习秋季、冬季的琴声,那么既可以突破重难点,又可以让学生体现从不会到会,从别人教到自己学的实践过程,始终保持学生学习的热情,那不是更好吗?
尤其是“锲而不舍”的.处理上,我没有在课中根据学生的回答顺势将语文生活化,让学生谈谈自己生活中“锲而不舍”的例子,而是放到课堂的后面作为拓展延伸的内容,我感觉好像有点把一棵树砍下来了,但后来又把砍下来的树重新种上。课堂一开始,在解疑探究环节就应该出示文章哪些地方体现了小姑娘的锲而不舍?找出有关句段品读。这样的一个问题就统领了全文。接下来可一环套一环的品读感悟,进而感受小姑娘的勤奋刻苦和锲而不舍的优秀品质。