教学dtnl的教学反思

时间:2023-03-22 19:36:54
教学dtnl的教学反思

教学dtnl的教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编整理的教学dtnl的教学反思,欢迎阅读与收藏。

教学dtnl的教学反思1

这堂课依旧采取了之前发挥孩子的想象和形象教学的方法,由于dbp比较相像,担心学生们混淆,首先让学生回忆了上堂课b和p的内容,然后我拿出课前准备的几个棒棒糖,我问学生像什么,有的说像b,有的说像d,还有学生回答说像p,我鼓励孩子们你们都答对了,之后我又拿出切成两半的棒棒糖,问学生正放是什么?谁回答的声音最洪亮这半个就是奖励,小淘气王军声音最大说是b,当然奖励也就是他的了。这时课堂的气氛很活跃,之后另外半个我反过来放问他们像什么?又是这个小淘气大声说像d,看着他想得到另外一半的心情,我说先别急,再回答一个问题,这下谁答对奖励就是谁,这下我把这半个棒棒糖大头朝上放着,这时一个美妙的女生说老师像p,原来是有点男孩子气的王雪娜,当然这半个糖也就归她了。其他的学生看着他们两都充满着羡慕的眼光,接下来的教学也就更容易进行了。

低年级的学生对形象直观的事物有着浓厚的兴趣和较深的印象,所以对于bdp的区分,不要一味枯燥的讲解,而是要能借助身边的事物,让学生自己动手摆一摆,或是编写儿歌如“像个6字bbb,反写6字ddd”等形式,这样不仅有利于学生识记,还能加深他们对拼音音形的记忆,更激发他们学习拼音的兴趣,以及培 ……此处隐藏3997个字……乖乖星”;对于回答问题,讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明星”。这样,一堂课,老师和同学们一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。

通过这节课的教学实践活动,我深深地体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂40分钟发挥出最大的效益。

教学dtnl的教学反思7

在教学中,我重在激发学生学习汉语拼音的兴趣培养主动学习的技能,让拼音教学不再单调乏味,让学生动起来,活起来,乐起来。

上课伊始,打破以往必须复习旧知的旧框框,直接由情境导入新课,用多媒体演示,引导看情境图,再听语境歌,以激起学生的学习情趣,让他们从开课伊始就成为课堂的主角。

然后,创设情境,学习新知。让学生看图和实物学习带调音节。在看看、听听、拼拼、读读、说说的动态过程中巩固了字母,认识了事物,训练了说话。

因为n和l极容易混淆,也是本课难点,通过联系生活中的常用词让学生听音分辨:“奶奶、拉车、你们、鸭梨、泥土、礼物”等词语,不仅训练了他们的听力,而且化难为易,从而使学生轻松掌握。

最后学儿歌:d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦!再让学生自己尝试编儿歌。他们在节奏感较强的儿歌中巩固知识,在自己试编儿歌中激发想象能力,培养创新思维能力,使学生学得兴趣盎然,从而使语文课堂焕发出生命的活力。

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