一年级数学课教学反思

时间:2023-03-11 22:55:08
一年级数学课教学反思

一年级数学课教学反思

身为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的一年级数学课教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级数学课教学反思1

原来上好一堂真的好不容易!这需要经过精心的备课,要把每个环节学生会出现什么要的反应都要考虑周到;还要准备各种教具学具,特别是新课程,老师需要准备的东西特别的多。今天将我的教学设计与大家共同探讨,教学设计是这样的:最喜欢的水果统计

(一)、教学目标

1、借助有趣、真实的情境,激发参与统计活动的兴趣,发展初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表

(二)教学重点:象形统计图的如何形成。难点:能根据图表中的数据,回答一些简单的问题。

(三)、教学过程:

一、课前谈话

师:小朋友们大家好!你们喜欢笑脸吗?笑脸说了:只要小朋友们上课表现好的话(老师示意做端正),她就会跑到那个小组里去哦!(适时先贴几张笑脸给表现好的小组)。

二、情境导入

1、师:看来我们一(1)班的小朋友真的好棒哦!于是老师想给小朋友准备一些水果做为见面礼,你们最喜欢吃什么水果呢?

生:我最喜欢苹果、我最喜欢吃西瓜。……

2、师:小朋友都有自己喜欢吃的水果,我们现在就一起大 ……此处隐藏12215个字……答声中猜谜语。接着分步实现教学目标:

首先,通过钟面模型让学生,并结合多媒体课件来认识时针、分针,达到初步认识钟面的目的。在这个环节中,我完全让学生通过观察,说说自己的发现,老师在其中只是引导而已,当然学生在这个环节也表现的很好,很详细的汇报了自己的发现。然后学生对钟面有了一定的了解以后,我开始进行教学——认识整时,这也是本节课的教学重点,通过学生观察、交流,以及练习的比较,让学生掌握“分针指着12,时针指着几就是几时”。

其次,在整时的练习中,最后放了一道大约几时的钟面,目的是:1、培养学生仔细观察的习惯;2、教学大约几时。这个教学设计,很多学生一口说出“7时”,通过再次观察,发现是7时还没有到,应该读作“大约7时”,同时出示7时过一点的钟面,让学生明白“7时不到一点或者7时过一点,都可以说成是大约7时”。在大约几时的练习中,穿插了一个9时的钟面,看学生是不是掌握了整时和大约几时,同时通过这样的练习培养学生的仔细观察能力。

由于时间是比较抽象的概念,学生学习起来可能有一定的难度,因此需要大量的操作活动学习。所以我给每个学生准备了钟面的学具,在他们认识整时和大约几时以后,让他们动手拨拨时间,这样可以加深学生的印象,同时也形象直观地理解整时和大约几时的区别。

最后还设计了一个让学生动手画针的环节,虽然我给学生做了师范,但是在动手操作时,有些学生短短的分针画得不是很明显,所以要适时提醒短的是时针,长的是分针。同时我故意将画错的展示出来,加深学生对不同时刻时针的认识,更深刻地认识时间。

在新课程改革的旗帜下,仅仅教会学生书本的知识是远远不够的,让学生在学习书本知识的同时,能感受到数学的魅力,热爱数学,主动学习数学!

《一年级数学课教学反思.doc》
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