小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思

时间:2023-03-09 22:55:47
小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思

小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思

作为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思1

本文是一篇科普小童话,以小蝌蚪找妈妈为线索,介绍了蝌蚪长成青蛙的成长过程,增长学生科普知识的同时,还可以训练了学生分角色朗读的能力。

授课过程中,本节课的优点有:

1、识字教学完成得非常理想,采用多种途径识字,达成人人都会读、人人都会认。

2、授课过程中我设置了有趣的猜谜,同时也准备了许多图片,激发了学生的兴趣,在观察的过程中训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、写字教学完成得很好,本课共10个生字,根据结构把他们分组,强调笔画笔顺偏旁,再让学生数空,然后观察,寻找关键笔,最后描红练写。

缺点:

1、再课文的学习中,过于对内容进行深化解读,从而在读的方面缺少更多的练习。

2、学生的课堂气氛不良,及个别同学仍沉浸在玩的境界里。

改进措施:

1、在以后的教学中尽可能多的去读,在读中培养学生的语感从而深化他们的理解。

2、在今后的教学中,更加注重教学的设计,让所有同学都融入到语文课中。

小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思2

此活动故事内容, ……此处隐藏5520个字……和“追过去”,不同的动词表达不同的心情,体现不同的情景,我引导孩子体会“迎”“追”的不同。追字的感受相对容易,迎的难度就大了,迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气,没人能理解到他们的方位是怎样的。我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。我扮演小蝌蚪,祖庭扮演鲤鱼阿姨。

“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们:“小朋友们,我是小蝌蚪,我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊?”孩子们思考一下,说:“在鲤鱼阿姨的前面。”

我马上游过去,停在鲤鱼阿姨的前面,并热情的游到阿姨的跟前问她:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”我用表演的方法告诉孩子们,迎,是小蝌蚪主动积极的游过去,表现出了他们急切想找到妈妈的心情。就这样,在表演中理解,在理解中感悟,在感悟后分角色朗读。几次的体验后,孩子们的朗读越来越好。

二、说话写话

课堂上,关于说话的练习无处不在。每篇课文我都做到一课一得,精心的寻找语用点,一般是根据文字表达到额特点来设计,以据此来拓展孩子的思维,丰富孩子的积累,巩固孩子的表达。再有就是文中的看图说话,比如这篇课文:课始,以猜谜语的方式导入后,出示谜底小蝌蚪的图片,请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的,根据学生的回答写板书,再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

本节课就是这样,在学习第一段“小蝌蚪”和“青蛙”的外貌描写之外,我就引导孩子尝试着描写“小金鱼”之类的小动物,进行简单的外貌描写。课件显示小动物金鱼,引导观察,进行仿写。

训练完后,布置作业,再次进行仿写,小白兔或者小乌龟,或者小鸭子等等自己熟悉的小动物的外形。讲读和写、说和写紧密的结合起来,使训练真正的做到扎实有效。

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