《花钟》教学反思

时间:2023-02-24 13:03:06
《花钟》教学反思15篇

《花钟》教学反思15篇

作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的《花钟》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《花钟》教学反思1

第13课的内容,我教学的是第一课时,结合“先学后教当堂训练”的教学模式,以学生为主体,我完成了本课的教学任务,花钟教学反思。课后有以下两点反思:

一、对长句的指导阅读在识字的教学环节过后,教师注意对三个难读的长句,对学生进行朗读指导。从现场学生的表现来看,长句的朗读对他们而言是存在朗读难度的。而我认为从三年级开始注意对学生的朗读能力进行培养,从长句的朗读到以后段的朗读再到全文的朗读,这应该是个循序渐进的过程,这个教学理念能为学生以后的朗读学习打下良好的基础。

二、让学生选择“喜欢的”,形成个人独特的学习体验

课文中描写了九种不同的花在不同时间开放。我把花开的样子变成一首“小诗”,让学生选择其中自己所喜欢的课文中对花开描写的说法进行自己的“解读”,学生因为“比喻生动”“拟人形象”“描绘简洁”等的角度完成自己的喜欢的阐述。教师不必费劲进行对比喻、拟人等修辞方法的解释,学生自己就已经可以领悟,即可达到教学的效果,不会有教师牵着学生走的感觉。我想在其中学生也形成了个人独特的学习体验。

《花钟》教学反思2

《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅 ……此处隐藏17640个字……/p>《花钟》教学反思15

《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟,花钟教学反思。根据教材内容,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,读准平翘舌“燥、致”的读音;正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语,能结合语境理解词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心观察周围事物,认真观察和思考的习惯;学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法,教学反思《花钟教学反思》。其中,难点是“在理解课文内容的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思”。

因此我按照 “归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放,并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因,最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

阅读教学以“读”为本,本课思路清晰,语言很美,课堂上通过多种形式的读,来理解课文内容,从读中感悟词句的优美,课堂上我力求让学生自由、充分地读,如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等,再通过欣赏鲜花的多媒体课件,创设生动直观的情境,让学生感受到了大自然的奇丽,朵朵鲜花争奇斗艳,激发学生对花的喜爱,培养他们的语感,加强情感和美的熏陶。

本课的不足之处有很多,比如在抓住关键词理解课文内容时,第一二自然段,学生基本能找到句子和关键词,但在理解第三自然段时,学生就把握不准,今后还要加强这方面的联系。

《《花钟》教学反思15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式