《秋天》教学反思

《秋天》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《秋天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、利用信息技术，提高信息素养。在整个活动中，学生们学会正确使用一些多媒体工具，如：照相机、录象机等，捕捉生活中的各种秋天的信息。还学会了网上信息的搜索、整理，大大扩充了学生的知识量。

二、自主创作，快乐无限。在活动中体现了学生的自主性，在创作过程中发挥了学生的想象力与创造力，体会创造的乐趣。教师始终能做到尊重学生的选择，欣赏生的创作与表现。

三、展示评价，富有新意。在教师指导下制作成的“走进秋天”网站，让学生有了一个很好的作品发布平台，有了一个自由展示的机会，并使学生的信息素养得到了提高。展示交流过程中，儿童既能尊重他人的劳动，欣赏同伴的成果，又能把自己的成功经验介绍给同伴，愿意与他人分享，并在交流分享中提升自己交往的能力。

四、拓展延伸，创造不断。在活动结束后，教师提出“如何留住秋天？”这一问题，延伸了这一活动。不仅让更多的人来浏览“走进秋天”网站，使大家的成果有向更多的人展示的机会，还可以扩大建设这一网站的队伍，带动其他人来这里“留住秋天”。有了这一平台，可以激励学生不断地创作，不断地收集秋天的信息，不断地体会到成功的喜悦，收获的喜悦。

4、课后练习。学生数数课文一共有几个自然段。大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。

二、成功之处

在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：

1、字词的理解、学习太过粗略。虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。

2、对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语说一句话，指导学生预习偏旁知识和“一”字的变调规律，课上交流，讲给同桌听。正确流利熟读文本，整体感知课文内容；然后要引导学生了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并用画画的形式展现出来。