三年级语文下册的教学反思

三年级语文下册的教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧 互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。本文是一篇略读课文，以学生的自读自悟为主，我在教学中设计了一下几个环节；

一、交流资料，了解丝绸之路。

上课前，让学生通过各种方式，查找资料，了解有关丝绸之路的历史，并熟悉相关内容，遇 到不理解的问题向家长或其他人请教，深入了解丝绸之路的历史。由于课前有了充分的准备，学生在交流资料时，能够相互讨论，相互补充，在短短的几分钟，学生 知道了张骞曾经两次历经千辛万苦出使西域，对开辟从中国通往西域的丝绸之路做出卓越贡献。还有的学生带来丝绸之路的线路图，通过看图，学生了解丝绸之路所 经过大致的线路，经过哪些区域，通过古今对照，了解丝绸之路经过现在的哪些国家和地区。这些交流使学生对丝绸之路有一个感性认识，并产生探究的兴趣。

二、自读自悟，走进丝绸之路。

学生借助字词典读准课文内容，通过有感情的朗读课文和小组合作表演的形 ……此处隐藏16150个字……了吗？”这一个个毫无思考价值的“以教定学”问题扼制了学生的发展。

这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及富饶。教学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，再把一些较绕口的词抄出来让学生反复读，扫清阅读障碍。

“同学们，你们知道美丽的南沙群岛是哪个国家的吗？”“中国！”“从哪看出来的？”大部分学生说的都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：“这句话也能说明：‘早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行……’”借助课文18页的中国地图，孩子们了解了南沙群岛的地理位置，理解了“最南端”的含义。“你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢？”学生通过预习，很轻松地回答：那儿很美丽，物产丰富。于是我就让学生围绕这两个方面进行学习。

教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不同的词——难以计数、极为丰富、用之不竭，表达同一个意思——南沙群岛的物产丰富。课堂上有的学生问到了“数”的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。下周一定记得反馈这个问题。《美丽的南沙群岛》教学反思教学反思。）

学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成；

1、为南沙设计广告词。

2、当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些。