《左右》教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的《左右》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《左右》教学反思1《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置与顺序第三课时的内容。这节课的教学目标是通过有趣的活动领会左右的意义，能在具体情境中用“左右”描述物体的位置关系，理解“左右”的相对性。初步培养学生的的空间观念，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学的重点是认识左右，难点是体会左右的相对性。本节课我遵循一年级孩子的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松、愉快的氛围中建构新知。
反思整个教学实践过程，既有成功的喜悦，又有失误的遗憾。具体分析如下：
一、借助学生熟悉的左右手来辨别自己的左右和物体所处的位置。
1．将抽象知识具体化，符合低年级学生认知特点，便于学生理解。
“左右”这一概念比较抽象，只有将它建立在具体形象的事物之上，才能有利于学生理解和掌握，而一年级学生在上册已经接触过左右这个概念，对于自己的左右手已经辨别得很清楚了，借助学生自己身上的左右手来帮助学生领会自己的左右和物体所处的位置，学生学得轻松，学得有效。
2．借助自己身上的左右手学习新知，学生学习兴趣很浓。
爱动是低年级学生的特点，在学习过程中，让学生伸左手、伸右手，跺左脚、跺右脚 ……此处隐藏12501个字……面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。
（3）引导幼儿说说自己的发现。
4、操作活动
一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。
5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。
6、活动延伸
让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。
教学反思
一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。
二、针对本次活动，我进行了以下的反思：
1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课 ，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。
2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。
3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。
三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。
四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏
