《小乌龟》教学反思
身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《小乌龟》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小乌龟》教学反思1教材分析
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
活动目标
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
活动重难点
活动重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲
活动难点：尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐
难点形成原因：思维替换与表达协调性的薄弱
难点解决策略：以图示支架支持幼儿尝试
活动过程
1.熟悉认识小乌龟。
2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。
4.学习演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
设计依据：歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。
活动反思
这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿 ……此处隐藏10638个字……攀，节奏缓慢，第二段爬坡爬坡，轻松愉快。
5、再次唱歌，要唱歌词，节奏，唱两种不同的情感。
（C）肢体运动的表现。
1、师：我们一起做一个小乌龟爬山坡的动作吧（在帮助孩子们用不同的表情和动作反映小乌龟的胜利困难之后）。
2、总结：遇到困难学会像一个小乌龟，克服疲劳，勇敢克服它，我可以做！
（D）户外延伸。
在唱歌的同时听音乐，结束。
《小乌龟》教学反思15《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。
本课导入我采用了故事导入法，“小乌龟认为自己长大了，想找一分工作。”板书课题后学生质疑回答踊跃，如：小乌龟怎样找工作的？他找到工作了吗等。这样的语言过渡显得非常好。教学思路清晰。设计理念好，每段的问题也解决得很清楚，但是从培养学生能力的角度看，应该把四个结构相同的段落，详讲一段，其他三段应让学生在总结学习方法后，自行汇报。我是牵着学生走的，以后要引以为戒。还有对朗读进行了有效指导，使学生解读本文时熏陶了情感，发展了思维，培养了语感。读中不但分析了语气、语调，而且对长句子的读法也作了指导。但是由于时间安排的不当，读的还不够充分。
这一节课之所以看起来比我以前的课有所进步，不是教学内容上有多大的改变，而是我注意到了课堂上的教学评价——多元评价。这种评价不再是“以不变应万变”，而是在课前充分准备的情况下，课上机智评价，多角度、有针对性地评价。这样的评价能充分关注学生的个体差异，能有效调动学生的积极性，课堂气氛活跃，很轻松地完成了教学任务，效果明显。
