《放小鸟》教学反思

时间:2023-02-05 16:18:05
《放小鸟》教学反思

《放小鸟》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的《放小鸟》教学反思,欢迎大家分享。

《放小鸟》教学反思1

《放小鸟》一文,叙述的是我放飞一只小鸟的事,课文通过描写“我”养小鸟与放归小鸟的经过,告诉人们鸟是人类的朋友,我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。课堂上,我给孩子们创设了一定的生活情景,在一定的情景中让孩子们自由的发挥想象。特别是课文的第二段,我让孩子们能充分的感悟到小鸟和鸟妈妈叫唤是彼此的思念,是妈妈焦急的心情。 这堂课上,也有很多不足之处。如:学生的朗读不够到位。孩子们的朗读不应该是技巧性的,而是在读懂课文内容后,充分感悟人物心理,或者充分理解课文含义的基础上通过读来抒发感情。

教学的重点处把握还显不足,课文第一段的二、三两句话,主要是阐述了我因为爱小鸟,看到小鸟伤心,不吃不喝而着急,理解的重点在我着急的原因上。在这个环节中,我设计了这个问题:我很着急,那是因为?孩子们能点到我所着急的原因,但却被我点到为止了,让学生充分的说,理解我爱小鸟,所以我很为小鸟担心。重点理解的部分似乎有些蜻蜓点水了,今后我要注意,把学生该理解一句话掌握的程度,做到心中有数,该重点理解的要让学生充分的叙说,让学生畅所欲言,在思考的过程中,理解课文的情况下再让孩子们练读。

课文最重要的部分,我决心放小鸟回家, ……此处隐藏9870个字……做,培养了学生的想象力和语言表达能力,也使学生真正领悟到了课文所含的道理。

《放小鸟》教学反思14

《放小鸟》一课的教学重难点是了解小鸟可爱的样子,体会“我”的心情变化,理解“我”放小鸟的原因,并通过朗读体会“我”的感情起伏变化。

在交流汇报时,学生喜欢哪一段,就进入哪一段的学习,如体会小鸟可爱时,采取“拼一拼,画一画”的方法,学生的创新意识在游戏中得到了培养,在体会鸟妈妈“焦急”的心情时,让学生听听鸟的三种叫声,想象鸟妈妈说的话,培养了孩子们的想象力。

为了让学生了解小鸟的可爱,我在“看一看”环节中提供了各种鸟的图片,在“做一做”环节中提供了拼拼涂涂的游戏,学生可以自由选择感知,课文的重点、难点在灵活的学习方式中都得到了解决。

在“想一想”环节中,我设计的是一组课后反馈的资料,有各种鸟和其它动物的图片,学生可以用课堂上的方法说说它们的样子,学生都可以自由发挥,这一设计无疑给学生提供了更加广阔的学习空间。

《放小鸟》教学反思15

《放小鸟》是苏教版一年级(下册)中的一篇充满儿童情趣的课文,叙述的是“我”放飞一只小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。

这篇课文看似放飞小鸟,实则放飞的是对自然界一切美好事物的祝福,如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对小动物的怜悯之情,在教学设计中我就抓住了孩子的这个特点,创设情境,再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习,令学生为小鸟的命运心焦,既激发了学生爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力,同时也发展了学生间的人际关系。

《《放小鸟》教学反思.doc》
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