《白兔和月亮》教学反思
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的《白兔和月亮》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《白兔和月亮》教学反思1《白兔和月亮》这篇浅显的寓言故事看起来很简单，但要深入挖掘它的寓意却不是一件容易的事情。于是我从白兔心情变化作为我的切入点，展开了本课的教学。先是以《财主和皮匠》这则故事导入，让学生明白拥有不一定就会快乐的道理。
在这个问题后面，我设计了这样一个问题：请你概括一下这个故事的情节变化？在使学生对故事的情节变化有所了解之后，我又推进一层，让学生品味白兔心理的变化。品味心理这个环节是我在设计时感觉较难把握的一个环节，在实施这个环节时，也确实显得有点匆忙和局促。在具体操作时，我让学生找出有关白兔心理描写的句子和词语，这个相对比较简单，大部分同学都能找出来。在这里，我主要加进去了朗读指导和学生想象。
在讨论白兔配不配拥有月亮时，我联系学生的生活实际，如：那么在你身边有没有像白兔拥有月亮这样的事例呢？一堂课下来，无论是好是坏，我收获了很多，当然学生也有更深刻的人生感受。
通过上公开课，我发现了自己在教学上的一些薄弱环节和不足之处，在今后的教学过程中，我将会努力改正这些不足的地方，同时不断提升自己的语文教学素养，争取能使自己的语文课堂更加精彩
《白兔和月亮》教学反思2 ……此处隐藏398个字……地调动，更重要的是深深地感染了作为观众的同学，在看完表演后，整个班学生的学习热情空前高涨。因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才能取得事半功倍的教学效果。其次教学本文要注重对情感、态度、价值观目标的挖掘
情感，态度、价值观依附于课文载体。在这堂课的教学中，我关注到了教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了问题：你是否有过患得患失的现象?你今天学习了这篇寓言，你的人生观产生什么样的影响或变化?有同学提到面对成绩时应该有平和心态，有同学开始正确认识与好朋友交往的问题，还有同学提到了独生子女如何面对父母的爱等，这些问题正是青少年普遍遭遇着的烦恼，在这堂语文课中，这些颇有共鸣的困扰竟被意外地迎刃而解了，而且是学生自己感悟出来的。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的归纳上，而应面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。
另外课堂上应有效互动，，营造民主氛围
只有在师生的有效互动中，才能建立真正的民主课堂，活跃的氛围中，学生才能畅所欲言。当学生思考“有无得失之患”这道题时，刚开始十分困难，后来我启发学生联系自身谈得失之患时，我也说了同是独生子女的自己的感受和故事，并积极启发他们，就活跃起来了。最后我还把自己找到的金玉良言送给学生。
教学这课我还注重给予学生积极的反馈。如在品味词句的环节，有些同学认为“有仿佛就是比喻”，我即时给予纠正。
其实，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲;在讲课时，感情的投入与感染能力也有待加强。
此为我教本课的一点感悟。
