汉语拼音教学反思

时间:2023-01-29 22:54:49
汉语拼音教学反思

汉语拼音教学反思

作为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的汉语拼音教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音教学反思1

刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点,孩子的注意力集中的时间很短,大约能保持十分钟左右。好动是他们的天性,游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习,并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音,对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。

到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯,快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。

学习第一节拼音课,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物门都起床了。新的一天开始了,大家多开心啊!瞧,鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了(出示ā),鸭阿姨边游边说,这里的空气真清新,小鸭没听清,忙问:“啊,你说什么?”(出示á),鸭阿姨再说了一遍,小鸭们点头说:“啊,听清了,这里的空气真好,我们喜欢在这里游泳。”(出示ǎ)小姑娘发现了鸭子们,停止了唱歌叫起来:“啊,前面游来了三只鸭子。”(出示à)在这个编故事的语言环境中,学生不知不觉地掌握了四声的读法。再让学生认识a头上的四顶帽子,集中练读 ……此处隐藏12652个字……作学习中能力得到提高。

在学认生字读儿歌中,安排学生观察

图进行先说后读,读完再画,画后再读,在读中达到识记生字的目的,使识字过程成为综合能力训练的过程。

扩展活动的训练将学生的知识进行巩固和强化,让学生的课堂学习拓展到课外,培养了学生积累词语的习惯和观察能力。

11.ieüeer

教学中运用比较法让学生区别复韵母和整体认读音节,使学生一目了然,印象深刻。

教学重点突出。讲授特殊韵母er,采用游戏导入,让学生感兴趣,一看到er就会自然想到自己的耳朵,使难点变易。

12.aneninunün

本课教学采用创设情境、出示鼻韵母,激发了学生学习的兴趣。教学中采用小组学习、投影演示、学生游戏和故事等形式激发学生学习的欲望,使学生在课堂上活动充分、气氛活跃,收到了较好的学习效果。

整个教学过程体现了学生是课堂学习的主体这一教学思想。不论是复习、拼读、学认生字儿歌还是扩展活动,课堂小结都安排了学生充分参与活动,真正体现了把课堂的时间还给学生,使学生在读中认字、巩固了生字,体现了韵律美,激发了学生的读书的愿望。

13.angengingong

本课教学在“复习巩固”环节上采用了多种形式,开火车、抽读卡片等调动了学生的积极性。

在“学习后鼻韵母”这一环节,利用图形记韵母的音形,并鼓励学生合作学习。做到先扶后放突破后鼻韵母的发音难点,让学生在发现——探究——实践中体会出后鼻韵母的发音和它的组成,更好地掌握了韵母的音、形。

在识字环节上,注重学生的个性,让学生自主合作学习,把拼音教学与语言学习相结合,训练了学生的思维,丰富了语言积累。

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