初一英语教学反思

时间:2023-01-16 13:00:38
初一英语教学反思15篇

初一英语教学反思15篇

身为一名刚到岗的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编帮大家整理的初一英语教学反思,欢迎阅读与收藏。

初一英语教学反思1

本学期我担任了七年级1班和2班的英语教学。作为一名刚刚加入教师行列的年轻教师,我深刻的感受到,自己要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,不断反思自己教学中的不足。在新课程的改革中和教学中,教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观。在这一学期的教学中,我认识到以下几个问题:

一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从小学读了几年后,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求过于严格,开始并没有注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生情绪,上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。

三、在有些知识点讲解过后,甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。我就会严厉责怪学生,并因此加强反复训练。于是在的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣渐渐消失了,甚至产生畏难情绪,从而自我放弃学习英语。

从以上 ……此处隐藏17934个字……会适得其反。课堂提问要因人制宜,循循善诱。

(三)、充分调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程,认识过程的主体是学生,学习效果的好坏,主要看学生的积极性调动得如何,知识主要是学会的,教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”,即调动学生的积极性,应不断地对学生进行思想教育,来端正学生的学习动机。我们还可以让学生成立英语课外活动小组,发挥每个人英语方面的优势,对英语从不感到无味。

初一英语教学反思15

今天给初一上课,学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排:

1、学生听录音,感知课文。

2、听音,识图。

3、听音,重复课文。

4、分角色朗读课文。

上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。

针对这种情况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务,请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时,学生的学习兴趣达到了高潮。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中,也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善,如:活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性

《初一英语教学反思15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式